发布时间 : 星期六 文章人教版二年级数学集体备课教案设计更新完毕开始阅读97cd71d1d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766cce
集体备课教案
学黄堂小校 学 年二年级 级 主备人 李孝鲁 学科 单元 数学 四 版本 课题 人教版 总课时 13课时 新授课 上（下）上册 册 表内乘课型 法（一） 参与备课人简评（加黑 加粗） 教学目标： １、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。 ２、学会用口诀进行计算。 ３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力 教学重难点： 教学资源：小黑板 教学过程： 一、复习旧知 1、对口令 一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ） 学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。 2、写乘法算式 正 正 （ ）×（ ）=（ ） 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ） 正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ） 3、填口决。 三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ） 4、计算 5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5= 5、看图写算式。 △△△△△△ △△△ △△△ 二、实践题 1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。 三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） 三、随堂练习 教后反思： （空五行） 集体备课教案
学黄堂小校 学 年二年级 级 主备人 李孝鲁 学科 单元 数学 四 版本 课题 人教版 总课时 13课时 新授课 上（下）上册 册 表内乘课型 法（一） 参与备课人简评（加黑 加粗） 教学目标： 使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 初步会计算4以内的两个数相乘。 教学重难点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教学资源：小棒16根 教学过程： 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 １、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五…… ２、组织学生之间进行对口令活动。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。 2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。 3、 教学例4。 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一 教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 三、巩固练习 l．做教科书第一25页\做一做\中的练习。 做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。 第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。 第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。 2．做练习六第1题。 教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟， 或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。 四、小结作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。 教后反思： （空五行）