发布时间 : 星期日 文章2009年教育学真题答案更新完毕开始阅读98136c272f60ddccda38a043
2009年教育学真题答案
一、 单项选择题
1-5：A A A D C 6-10：D A C A B 二、 填空题
1．教育问题 2.个别差异性 3.课程计划/教学计划 4.实践能力 5.工作型 三、名词解释：
1．义务教育：是国家用法律形式规定的，对一定年龄阶段儿童实施确定年限的学校教育。 2．美育：是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
3．核心课程：是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。
4．教学评价：是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
5．学校德育：是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品的内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。 四、判断题：
1．错。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价，不仅要评价学生的学习效果，还要评价教师的教学工作质量。 2．错。“未来”是青年期最重要的概念。
3．错。潜在课程也称隐性课程，是相对于显性课程而言的。就其本意来说，“潜在课程”中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素。
4．正确。目前的教学中，特别强调学生的个性发展与创造性的发挥，教师要树立个体价值观，对学生进行因材施教。
5．正确。班主任是班级活动的组织者与管理者之一，班主任工作最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动。要在班级建立之初，建立班级常规制度、担负协调各种教育力量的责任，诸如此类的工作对班级组织管理具有引导作用。 五、论述题：
1．我国课程改革的总体趋势是现代化。具体表现在：①.重视课程的整体功能；②.强调加强基础；③重视智力开发、学习能力培养和个性发展；④重视个体差异；⑤加强课程与社会生活、生活实践的联系；⑥重视课程的文化内涵。
学生的探究式学习是指提供结构化的材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的方式，其基本特点是：①以增进学习者的创造性才能为主要任务；②以解决问题为主题；③学生的自主选择，教学的非主导性；④对探究性认识过程的关注。 （学生论述的言之有理，酌情加分）
2．德育过程的结构由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素组成。 德育过程的矛盾：是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这是决定德育过程本质的特殊矛盾。 （详细论述见大纲118-119页） 六、案例分析题： （参考答案）：
教育在个体的发展中有特殊的功能，主要表现在发现人的价值和人格尊严、发掘人的潜能。、发挥人的身体和精神力量，促进人的个性发展等功能。但学校教育，在影响人的发展上具有独特的功能：
（1）学校按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校会根据社会的要求、对不同年龄、不同的专门人才进行相应的变化。但现在的学校教育过于强调统一化的要求而容易忽略学生特殊需要，进行引导。
（2）学校具有加速个体发展的特殊功能。学校教育的目标明确、有目的、有组织的进行，是学生处于群体中，能高效的促进学生个性的发展。但现实的教育中，往往无法照顾到每个学生的个性差异，教育的结果则会相反，也就出现了案例中母亲的担心。
（3）学校教育对学生的发展不仅具有即时价值，还具有延时价值。从长远的角度看，教育对人的促进会使人终生受益。
（4）教育还具有开发学生个体特殊才能和发展个性的功能。但是，刻板的教育也会压抑学生的特殊才能和个性发展。