发布时间 : 星期一 文章(word瀹屾暣鐗?闈掑矝鐗堜竴骞寸骇绉戝涓嬪唽鏁欐 - 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读983016f582c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b334
14、土壤中的小动物
一、创设情境，导入新课 1.同学们知道蚂蚁的家在哪里吗？ 师生交流。
2.蚂蚁的家在土壤里。在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们是生物大家庭中不可缺少的重要成员。
这节课，我们就来研究土壤中的小动物。 教师板书课题。 二、小组合作，探究新知 (一)土壤中生活着哪些小动物？
1.同学们，你们观察过蚂蚁、捉过蝉的幼虫吗？谁来说说你们与这些小动物之间有趣的事？
师生交流。
2.同学们知道土壤中有哪些小动物呢？ 学生交流。
3.老师带来许多小动物的图片，仔细观察，同学们认识它们吗？ 课件展示：土壤里面生活着许多小动物，有蚯蚓、蚂蚁等。 师生交流生活在土壤中的小动物。
4.总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁等小动物。土壤是小动物的家。 (二)找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。 1.想不想到校园里观察一下这些小动物呢？
师生交流。
2.如果到校园中观察土壤中的小动物，应该怎么观察？ 学生小组交流，制订观察计划。
教师指导学生制订观察计划：划定观察区域，知道要观察什么、怎么观察，还要知道观察中要进行记录等。
3.观察时要注意什么问题？
学生交流注意事项：要制订观察计划；要用自己喜欢的方式记录观察结果；要爱护小动物，不要骚扰小动物的生活等。
4.教师强调具体做法及注意事项。
(1)以小组为单位，选定一个区域进行观察。
(2)用小铲子掘取少量土壤，带好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放在昆虫盒里。
每种动物收集3只，进行观察。
(3)要注意安全，尽量减少对土壤环境的破坏。
(4)可以使用放大镜或者昆虫盒认真观察这些小动物，在活动手册上记录。
(5)观察完毕后，把这些小动物送回到土壤中。 5.学生分小组进行观察活动并进行记录。 6.汇报交流，描述自己观察到的小动物。 7.描述观察到的小动物。
(1)同学们观察了校园土壤中的小动物，在观察中你们有什么发现？土壤中的小动物有什么特点？
学生描述自己观察到的土壤中的小动物的特点。 生:我观察了蚂蚁，我发现蚂蚁头上有触角，有6条腿。 生:西瓜虫很有意思，只要一碰它就会蜷起来一动不动。我用放大镜看到它有很多腿。
……
(2)播放视频资料：利用课件补充一些小动物的视频资料。 (3)总结。 三、课堂小结
这节课同学们有什么收获？ 师生交流谈收获。 四、拓展活动
同学们还有兴趣继续观察土壤中的小动物吗？让我们再选定观察区域，课后继续观察土壤中的小动物，将观察结果用自己喜欢的方式记录下来，然后讲给别的同学听。
15、番茄与番茄酱
一、问题与猜测
谜语导入：红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多，生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。打一种蔬菜。
学生回答：西红柿。
出示西红柿实物：西红柿也叫“番茄”，是大家喜欢吃的一种蔬
菜，它是怎么来的呢？今天我们就一起学习。(板书：番茄与番茄酱。)
二、探究与实践 (一)番茄的生长过程。
小组讨论番茄的生长过程，小组代表回答。 教师播放视频：小番茄的生长旅程。
小组交流、总结番茄的生长过程一一种子入土，生根发芽，长成植株，开花结果。
教师点评、总结：像番茄这样自然长成的物品属于自然世界。 (二)我们来做番茄酱。
师：吃薯条时，大家喜欢蘸着番茄酱吃。番茄和番茄酱有什么不同呢？
生：番茄酱是用番茄加工制成的。
生：将番茄做成番茄酱后，我们既可以享受到美味，又可以长期保存它。
教师播放制作番茄酱的视频。
学生总结制作流程：洗净、去皮、切块、打碎、熬煮、加佐料、装瓶密封等。
师生一起制作番茄酱。
小组交流制作番茄酱的体会与收获：番茄酱是人加工制造出来的产品。
提问：还有哪些像番茄酱这样由人加工制造出来的产品？ 学生讨论回答：苹果酱、梨汁、果脯等。