发布时间 : 星期三 文章Z C S 教案设计更新完毕开始阅读98492ecdaf1ffc4fff47ac12
Z c s 教案设计
———— 一年级上册
一、 设计意图
《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音;第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画;第五部分是一首儿歌，也配有图画。《z c s》为声母教学课。因此，z c s的发音和整体认读音节的发音是本课的教学重点和教学难点。在教学中利用游戏吸引学生的注意力，激发学习兴趣，实现有意义的课堂学习。
在语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。 二、 学情分析:
一年级的学生活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，对本课学习内容也已有认知，因此，只有在教学中激发学生的兴趣，吸引其注意力，才能让学生在课堂学有所获。 三、 教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 四、 教学重点:
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 五、 教学难点: 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 六、 课前准备:3个声母及音节卡片，单韵母、声母卡片。
教学过程 第一课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示单韵母和声母卡片简单复习b p m f d t n l g k h j q x;(教师随机抽查学生)指名认读、齐读)，它们有个共同的名字叫做——声母。小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?
二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
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2、学习c的读音
⑴出示画面，这是谁?谁能说说小刺猬的本领，“刺猬会--”（吃小虫子、蛇、老鼠、果实）。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 ⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读) 3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?说一说“蚕会--”（吐丝）。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你认为谁最能干呢? 三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家一起说。 四、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)师提醒孩子需要注意的地方
师:在写之前，老师需要提醒大家的是，我们现在在铅笔盒里轻轻地拿出一支笔放在书的前面，来，在写字之前，老师还要带大家来做一个小气功，叫写字功，先让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，让我们轻轻地拿起笔开始描红(师巡视，注意纠正写字姿势和握笔姿势。)
师:小朋友们坐正了，好多小朋友们都已经写完了，请把笔轻轻地放下，今天因为我们小朋友学得认真，听得仔细，特别是学会了安静的去听，所以z c s已经和大家交了朋友，它们和老师一样特别喜欢大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一起来夸夸自己好吗? 五、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰) 2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读) 4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
作业设计：把书中的音节读给父母听。 板书设计： Z C S 书写 音节
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