发布时间 : 星期三 文章2018-2019学年广东省东莞市高一上学期期末语文试卷及答案更新完毕开始阅读99415ac52379168884868762caaedd3382c4b524
B. 樗里子带兵入周时，周王率领士卒到城外迎接，态度非常恭敬，这引起楚王的不满，对周王大加责备。 C. 伐蒲时，胡衍劝阻樗里子，他认为攻蒲害秦而利魏，会被秦王治罪，樗里子听从他的劝说放弃攻蒲。 D. 先秦时期，各国之间相互征伐，游说之风盛行，本文中的说客游腾解了卫国之围，胡衍解了周国之困。 8. 把下面文言文句子翻译成现代汉语。 (1)使将而伐曲沃，尽出其人，取其城，地入秦。 (2)知伯之伐仇犹，遗之广车，因随之以兵，仇犹遂亡。 【答案】5. C 6. B 7. D
8. （1）（秦王）派（樗里子）带兵攻打曲沃，他把那里的人全部赶出去，占领了城邑，曲沃的土地便并入了秦国。
（2）知伯攻打仇犹时，把高大的战车赠送给对方，趁机让军队跟在后面，仇犹于是灭亡了。 【解析】 【5题详解】
本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“夫卫之所以为卫者/以蒲也/今伐蒲入於魏/卫必折而从之/魏亡西河之外面无以取者/兵弱也/今并卫於魏/魏必强/”，这段文字是说“因为卫国之所以成为一个国家，就是由于有蒲城存在。现在您攻打它迫使它投入魏国怀抱，整个卫国就会屈服并依附魏国。魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来，原因就是兵力薄弱啊。现在攻打蒲城使卫国并入魏国，魏国必定强大起来”，圈出句子中的名词和代词，如“卫”“之”“魏”“兵”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“夫卫之所以为卫者”意思是“因为卫国之所以成为一个国家”，该句“卫”是“为”的宾语，不能断开；排除AD两项；“魏亡西河之外而无以取者”意思是“魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来”，为确保语义连贯，不能断开，排除B。故选C。 【6题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“中国古代“以右为尊”所以“右丞相”也一直是历代朝廷的主相”中“一直”一词错误。在古代中国，是“左”尊还是“右”尊，并不是一成不变的，在不同的时期和时代，存在着不同的规定。 周、秦、汉时，我国以“右”为尊。故皇亲贵族称为“右戚”，世家大族称“右族”或“右姓”。从东汉至隋唐、两宋，我国又逐渐形成了左尊右卑的制度。这时期，左仆射高于右仆射，左丞相高于右丞相。蒙古族建立元朝后，一改旧制，规定以右为尊，当时的右丞相在左丞相之上。朱元璋建立明朝，复改以左为尊。此制为明、清两代沿用了五百多年。现在戏剧舞台上上演古典剧目，客人、尊长总是坐在主人、幼辈的左侧，这反映出明朝崇尚“左”
的礼仪。 故选B。 【7题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“说客游腾解了卫国之围”错误，文中并未提到。故选D。 【8题详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“伐”，出伐，攻打；“出”，使动用法，使……出；“取”，占领。第二句中，“伐”，攻打；“遗”，赠送；“因”，趁机；“遂”，于是。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
樗里子，名叫疾，是秦惠王的弟弟。 秦惠王八年（前330），樗里子封为右更爵位，秦王派他带兵攻打魏国的曲沃，他把那里的人全部赶走，占领了城邑，曲沃周围的土地便并入了秦国。秦惠王二十五年（前313），秦王任命樗里子为将军攻打赵国，俘虏了赵国将军庄豹，拿下了蔺邑。第二年，又协助魏章攻打楚国，战败楚将屈丐，夺取了汉中地区。
秦惠王死后，太子武王即位，驱逐了张仪和魏章，任命樗里子和甘茂为左右丞相。秦王派甘茂进攻韩国，一举拿下宜阳，同时派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城。周王派士兵列队迎接他，看那意思很是恭敬。楚王得知后怒不可遏，就责备周王，因为周王不应当这么敬重秦国的不速之客。对此，游腾替周王劝说楚王道：“先前知伯攻打仇犹时，用赠送大车的办法，趁机让军队跟在后面，结果仇犹灭亡了。为什么？就是没有防备的缘故啊。齐桓公攻打蔡国时，声称是诛罚楚国，其实是偷袭蔡国。现在秦国，是个如虎似狼的国家，派樗里子带着百辆战车进入周都，居心叵测，周王是以仇犹、蔡国的教训来看待这件事的，所以派手持长戟的兵卒位于前面，让佩带强弓的军士列在后面，表面说是护卫樗里子，实际上是把他看管起来，以防不测。再说，周王怎能不担忧周朝的天下呢？恐怕一旦亡国会给大王您带来麻烦。”楚王听后才高兴起来。
秦武王死后，昭王即位，樗里子更加受到尊重了。
昭王元年（前306年），樗里子率兵攻打蒲城。蒲城的长官十分恐惧，便请求胡衍出主意。胡衍便出面替
蒲城长官对樗里子说：“您攻打蒲城，是为了秦国呢，还是为了魏国？如果是为了魏国，那当然好了；如果是为了秦国，那就不算有利了。因为卫国之所以成为一个国家，就是由于有蒲城存在。现在您攻打它迫使它投入魏国怀抱，整个卫国就会屈服并依附魏国。魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来，原因就是兵力薄弱啊。现在攻打蒲城使卫国并入魏国，魏国必定强大起来。魏国强大之日，也就是贵国所占城邑的危险之时。况且，秦王要察看您的此次行动，若有害于秦国而让魏国得利，秦王定要加罪于您。”听了这番话，樗里子若有所思地说：“怎么办才好呢？”胡衍顺势便说：“您放弃蒲城不要进攻，我试着替您到蒲城说说这个意思，让卫国国君不忘您给予他的恩德。”樗里子说：“好吧。”胡衍进入蒲城后，就对那个长官说：“樗里子已经掌握蒲城困厄的处境了，他声言一定拿下蒲城。不过，我胡衍能让他放弃蒲城，不再进攻。”蒲城长官十分恐惧，听了胡衍的话，像是见到了救星，拜了又拜连声说：“求您施恩救助。”于是献上黄金三百斤，又表示说：“秦国军队真的撤退了，请让我一定把您的功劳报告给卫国国君，让您享受国君一样的待遇。”因此，胡衍从蒲城得到重金而使自己在卫国成了显贵。这时，樗里子已解围撤离了蒲城，回兵去攻打魏国城邑皮氏，皮氏没投降，便又撤离了。
昭王七年，樗里子死去，葬在渭水南边章台之东。 阅读下面一首古诗，完成下面小题。
拟咏怀二十七首(其十)
庾信
悲歌渡燕水，弭节②出阳关。 李陵从此去，荆卿不复还。 故人形影灭，音书两俱绝。 遥看塞北云，悬想关山雪。 游子河梁上③，应将苏式④别。
【注释】①庾信，南北朝梁朝著名诗人。曾奉命出使西魏，后梁为西魏所灭，遂留居北方，成为由南入北的最著名的诗人。②“弭节”缓步徐行。③传李陵作《与苏武诗》:“携手上河梁，游于暮何之？”④苏武，武帝时出使匈奴，被扣留。留居匈奴十九年持节不屈。 9. 下列各项对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. “悲歌”奠定了诗歌的情感基调，“弭节”这一细节透露出作者远离故土时的复杂情感。 B. “遥看”两句由浮云而思白雪，展示了边关落寞空阔的景象，写出了异域寥廓的意境。 C. 本诗多处运用了典故以李陵、荆轲自比，含蓄地写出了诗人不能回归故国的艰难处境。 D. 诗歌最后两句写诗人在河梁上和友人告别，就像苏武离开匈奴时向李陵告别的情境一样。 10. 本诗表达了怎样的情感，请结合诗句简要分析。
【答案】9. D 10. ①远离故土的不舍。从一二句中渡燕水、出阳关时悲歌慷慨、徐步缓行可见。
①
②对故国破灭的痛惜。五六句写故人形失影灭，音书不通，表现梁为西魏所灭带给诗人的苦痛。 ③无法回归故国的哀伤。三四句以李陵和荆轲自比，暗示诗人再也无法回归故国。
④对家国的思念。这首诗借咏史以述怀，抒写出使北朝不得南归的惆怅，全诗句句都含有对家国的思念。 【解析】 【9题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列各项对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“诗歌最后两句写诗人在河梁上和友人告别”错误，这两句主要是借咏史以述怀，抒写出使北朝不得南归的惆怅。故选D。 【10题详解】
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本诗表达了怎样的情感，请结合诗句简要分析”，这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。诗歌标题“拟咏怀二十七首”点明此诗为咏怀古诗。首联说“悲歌渡燕水，弭节出阳关”， “悲歌”奠定了诗歌的情感基调，“弭节”这一细节透露出作者远离故土时的复杂情感。“李陵从此去，荆卿不复还”，使用了李陵战败投降和荆轲刺秦而亡两个典故，以此表现诗人对不能再次回到故国的悲凉之情；再如“遥看塞北云，悬想关山雪”两句，诗人看到塞北的云想到了关山的雪，表现对故国的思念之情。全篇表达了诗人远离故土，思念家国的思想感情。
【点睛】诗词鉴赏中其中运用的表达手法有：①用典。如本诗中，使用李陵出塞因战败而被迫投降、荆轲刺秦而亡等典故表明诗人自己也会像他们一样一旦离开故国，再也不能回归。②虚写。想象：通过想象说从此以后故国朋友的形象会在自己的记忆中逐渐模糊，诗人也不能与他们再有书信来往了，进一步强化有国不能归的悲凉之情。联想：通过诗人看到塞北的云联想到关山的雪等，表现对故国的思念之情。 二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
重读经典
经典的范围很广，它既包括先秦诸子的文章，也包括唐诗宋词四大名著，还能包括西方世界一些好的舶来品。一般经典之作都有一个相同的特点：它们讲述着天理、人伦，在表达作者意图的同时也教化着人们。它反映了普遍的自然规律、社会章程，强调了人自我素质的提高追求着人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。
然而，在当今这个竞争日益加剧，物欲极度膨胀，信息无限爆炸的时代，大多数人信奉的是“物质至上”的信条，他们忘却了那些先人留给我们的经典，抛弃了精神上的家园，在现代生活中日渐沉沦。
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