发布时间 : 星期三 文章新人教版五年级数学下册第六单元教案 - 图文更新完毕开始阅读99f27f85d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c1d
教学反思
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第六单元 分数的加法和减法
课 题 教学内容 第3课时 异分母分数加、减法 授课类型 新授 异分母分数加、减法（教材第93~94页的内容及第95页练习二十四的第1~4题）。 1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。 教学目标 2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。 3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。 运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法，正确进行计算。 投影仪、卡片 创设情景，引导探究，归纳总结，练习反馈 教 学 过 程 【复习导入】 1.计算下列各题。 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2.通分 将下列各组分数通分。 说一说通分过程中的几个要点： （1）通分的依据（分数的基本性质）。 （2）求分母最小公倍数的方法。 【新课讲授】 1.揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计
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算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。 板书课题：异分母分数加、减法。 2.自主探索。 （1）异分母分数加法计算。 ①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。 ②学生自主探索。 在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。 当学生列出算式③尝试计算“31+时，教师：你能用学过的知识解决吗？ 10431+”。 104老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。 （2）集体评价这三种计算方法。 13和通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找410它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。 第一种算法正确，但不简便，将（3）归纳异分母分数加法的计算方法。 ①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。 ②然后按同分母分数相加的法则进行计算。 ③反馈探索结果。 （4）异分母分数减法计算。 ①你如何比较②要求板书：33和的大小？ 102033比多多少,怎么计算? 102033336-=-= 1020202020学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。 3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。 先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（板书） 4.即时练习。
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（1）完成课本第93页“做一做”。 学生独立计算，教师巡视抽查。 （2）完成课本第94页“做一做”的第1~2题。 ①第1题学生独立计算，然后同学之间交流。 ②第2题是一道比多比少与求和的应用题。学生弄清题意后，可独立列式解答。 【课堂作业】完成教材第95页练习二十四的第1~4题。 【课堂小结】 同学们，今天我们学习了异分母分数的加、减法，谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢？ 【课后作业】完成练习册中本课时练习。 异分母分数加、减法 例1 废金属等1333 纸张 食品残渣 危险垃圾 4101020316511＋=＋= 104202020板书设计 (1) (2) 33633－=－= 10202020201.先通分：把异分母分数转化为同分母分数。 2.再按照同分母分数加、减法进行计算。 教学反思
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