发布时间 : 星期二 文章苏教版小学四年级科学上册教案更新完毕开始阅读9a0a6a2a162ded630b1c59eef8c75fbfc67d94de
3、加热和冷却
〖教学目标〗
1、过程与方法
● 会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；
● 会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化； ● 会做水和空气的热胀冷缩实验。 2、知识与技能
● 知道物体受热后会改变形状、体积；
● 知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质； ● 知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事； ● 知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。 3、情感、态度与价值观 ● 体会科学变化的丰富多彩；
● 意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果； ● 意识到科学会给人们的生活带来很多好处。 〖教学重难点〗
1、重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。 2、难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。 〖教学准备〗
砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、
[键入文字] 苏教版四年级科学上册教案 第21页 ，共69页 [键入文字]
气球、水槽、冷热水。 〖课时安排〗 2课时
第1课时
〖教学过程〗
一、话题“聚集”
讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响？你为什么这样想？理由是什么？
二、认识加热和冷却对物体形态的影响 创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？
提出实验的要求： ① 先将蜡烛点着。
② 将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。 ③ 注意分工合作，不要烫到手。
教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。
组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。
提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。
第2课时
〖教学过程〗
一、认识加热和冷却对固体体积的影响 提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗？
看书上21页实验进行讨论。
[键入文字] 苏教版四年级科学上册教案 第22页 ，共69页 [键入文字]
师演示固体体胀演示器。 小结：固体都有热胀冷缩的性质。 引导学生利用证据来证明自己的观点。 二、认识液体和气体的热胀冷缩现象
提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗？ 指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验（可以仔细看书上的方法）。师生讨论方法:
1）借助什么可以观察到液体或气体体积的变化？
2）发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化？ 3）实验中可能要注意什么？（气密性） 学生选择实验材料进行尝试。小结：物体都有热胀冷缩性质。 解释温度计的工作原理。 三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。
学生讨论和多媒体课件相结合。
〖板书设计〗
3、加热和冷却
形态 体积
加热 变化 热胀 冷却 变化 冷缩
4、吸热和散热
〖教学目标〗
1、过程与方法
● 进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；
[键入文字] 苏教版四年级科学上册教案 第23页 ，共69页 键入文字]
[
● 能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 2、知识与技能
● 知道不同物体吸热和散热的性能是不同的； ● 知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 3、情感、态度与价值观 ● 意识到结论需要数据来验证；
● 意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；
● 培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。 〖教学重难点〗
1、重点：认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。 2、难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。
〖教学准备〗 沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等 〖课时安排〗 2课时
第1课时
〖教学过程〗
一、导入 谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？
二、探究不同物体的吸热、散热性能（沙和水） 1、引导学生提出假设。
① 不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，沙和水，哪个吸热快？ ② 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。 ③ 怎样才能让别人相信你的观点？
[键入文字] 苏教版四年级科学上册教案 第24页 ，共69页 [键入文字]