发布时间 : 星期一 文章部编版八年级语文下册精品教案(含作文 综合实践活动)更新完毕开始阅读9a315085b42acfc789eb172ded630b1c58ee9b2d
宙全息统一论》(与王存臻合著)等。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有11个段落，可分为5个部分。
【交流点拨】第一部分：（第1段）指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。 第二部分（第2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。 第三部分（第6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。 第四部分(第8-10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。 第五部分（第11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。
2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题： （1）作者对待自然的态度是什么？ 【交流点拨】敬畏。 （2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？ 【交流点拨】“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。
（3）作者提出的主要观点是什么？ 【交流点拨】最后一段。
（4）作者为什么提出“敬畏自然”的观点？
【交流点拨】因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”的观点。
（5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
【交流点拨】人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。
（6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号？
【交流点拨】不是消极无为的口号。敬畏自然的“畏”有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。 四、板书设计
敬畏自然
否定“人能征服自然”的口号
→人应当敬畏自然
比较人类的智慧与大自然的智慧
五、拓展延伸
人类应该征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。 【交流】示例：我赞同本文的观点，人类发展要遵循自然的规律，不能以牺牲自然为代价，否则人类将自食其果，后悔晚矣！
第二课时
一、新课导入
学习了这篇课文，我们深深认同了“敬畏自然”这个观点，作者让人们警醒不仅仅是观点本身的正确，更是通过充满哲理和思辨的语言，下面就让我们一同来体会吧！ 二、自学指导——预习与交流 （一）语言赏析
1．本文语言充满哲理之美和思辨之美。先找出自己最欣赏、最喜欢的语句或段落，读一读，并品品其中包含的深意。
2.自己不理解的语句或段落。
3.小组交流品读的语句；对疑难语句、语段讨论质疑。 【交流点拨】（1）“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”
体会：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 体会：这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
（3）“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。”
体会：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。“弟兄”表明宇宙间一切生命都是紧密相联的，不可分割的。
（二）修辞分析
找出文中所用的修辞，并分析其作用。 【交流点拨】1.对比：
人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。
2.拟人：
(1)宇宙的智慧、宇宙的生命。
(理解：把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切当成生命的种种存在形式，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。)
(2)人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 (理解：用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。)
(3)宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 (理解：拟人。宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的种种形式。)
(4)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 (理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。) 3.反问：
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（理解：更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。） （2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ （理解：反问语气更强烈，更发人深省。）
（3）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
（理解：反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。） （4）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
（理解：反问句的语气更强烈，且有催人深思的效果。） 三、课堂小结
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是不自量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。
四、板书设计 语言-----哲理、思辨之美 手法-----对比、比喻、拟人、反问
五、拓展延伸 读着作者精辟的论述，理性的分析，你一定也有自己的想法。请为“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
【交流】示例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 地球不属于人类，而是人类属于地球。
自然界的法则就是合作，我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。 但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。 我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！
12 罗布泊，消逝的仙湖
精彩开篇词 我们常常说“人定胜天”“征服自然”，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。但是，当我们陶醉于青山绿水的大自然中时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？ 学习目标 1.培养搜集资料和筛选信息的能力。 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 3.学习对比和引用数据的方法。 4.培养科学理性精神和人文情怀。 教学过程 一、新课导入 位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊曾被称作仙湖，碧绿的湖水，茂密的胡杨林，是生命的绿洲。而现在却是一片漫漫的黄沙，骆驼的尸骨随处可见，号称千年不死的胡杨树只剩下了干枯的枝干。是什么造成了这一幕悲剧？（板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) ．．．吞噬(shì) 裸(luǒ)露 戈(gē)壁滩 ．．．无垠(yín) 边缘(yuán) 美味佳肴(yáo) ．．．
（2）学生结合具体语境理解词义。
萧瑟：形容风吹树木的声音凄凉。 和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。 裸露：没有东西遮盖。
戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。
沧海桑田： 大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。 广阔无垠：辽阔无边。 边缘：沿边的部分。 2.作者简介
吴岗，博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员，报告文学作家。1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所师，师从朱作言院士，攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。
3.文体知识
本文是报告文学，它是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
通读课文，理清思路
【交流】第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。 第二部分（4～14）：罗布泊的历史。 第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。 第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。 第三部分（15～25）：罗布泊的现状。 第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。 第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。 第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。 （二）文本探究
1.课文所描述的罗布泊过去为什么被称作“仙湖”？现在又是怎样一番景象？
【交流点拨】罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作“仙湖”。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
2.它消逝的原因是什么？ 【交流点拨】问题主要出在近三十多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽