发布时间 : 星期三 文章三年级数学下册第四单元混合运算备课教学设计苏教版更新完毕开始阅读9a89d62e58cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e48
三年级数学下册第四单元混合运算备课教学设计苏教版
78-（16+4） 84÷（6×2） 想一想：得数会相同吗？
提问：每组里哪个得数大一些呢？说说你的想法。 3、完成教材第40页“练习五”第6题。
（1）先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。 （2）比一比每组题目的运算顺序和得数，说说发现了什么。
（3）小结：一个数连续减两个数，等于这个数减这两个数的和；一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。
4、完成教材第41页“练习五”第7题。 要求：不计算，比较两道算式的大小。 三、实际运用
1、完成教材第41页“练习五”第9题。 （1）让学生仔细读题，理解题意。
提问：要解决“平均每天看多少页？”你认为应该先求什么？（5天看了多少页）你能列出综合算式吗？
组织学生分小组讨论，说出解决的方案，并在练习本上表示出来。 汇报交流，教师板书： （132－72）÷5
（2）引导：“如果只能借阅9天”说明剩下的书只能几天看完？你能列综合算式吗？ 师根据汇报板书。
2、完成教材第41页“练习五”第10题。 让学生观察图形，阅读题目。
引导：从公式长方形的周长=（长+宽）×2中，你读懂了什么？要求长方形的周长必须知道什么？
先让学生独立完成，再全班交流，指名说说解决问题的方法。 3、思考题
（1）让学生观察图形排列有什么规律，思考小华是怎样想的？ （2）要求学生用小正方形接着摆一摆，案上面的思路数一数，填一填。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
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五、课堂作业
练习五第8、10题。
算“24”点
第6课时
教学目标
1．通过数学活动，练习已学过的加减乘除法的计算，激发学生计算的兴趣，使学生能够心算简单地乘加、乘减和连乘运算。
2．发展数学思考能力，提高综合解决问题的能力。 3．培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点：用已学过的加减乘除法的计算解决问题，激发学生练习计算的兴趣。 教学难点：学生能心算简单的乘加、乘减和连乘运算。 教学过程： 板块一
1. 多种形式背诵乘法口诀。 板块二
1. 引入：“24”在数学的领域里有着比较特殊的地位，今天我们就用A～10 十张扑克牌进行算24点的比赛，你想参加吗？ 2. 揭示课题，板书课题：算“24”点 板块三
1．出示自主学习菜单：
（1）、 读一读“算24点”的游戏方法。 （2）、说一说，怎样“算24点”。 （3）、试一试，用7、6、3算24点。
2、学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。
教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。 全班交流汇报。
1、 说说算24点这个游戏是怎么玩的？ 学生汇报“算24点”的玩 法。
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2、 教师介绍玩法：在A～10十张扑克牌中，把A当作1，拿出其中的3张或4张，根据牌上的数用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能用一次，算出得数为24为止。
3、你能用这3张牌利用加、减、乘、除算24点吗？ 学生汇报怎样算7、6、3， 能使三个数的结果是“24”。
4、 你能把1、2、5、8这4张牌利用加、减、乘、除算24点吗？ 追问：谁还有不同的算法？
出示1、2、5、8，算出“24” 点。 先独立思考，然后在小组里交流自己的算法。
预设： 5+1=6 8÷2=4 6×4=24 5+1=6 6÷2=3 3×8=24 5-1=4 8-2=6 6×4=24 板块五 强化巩固 必做题
1．用三张牌算“24”点。 （1）2，3，4 （2）9，8，3 （3）3，5，9
2. 用四张牌算“24”点。 （1）A，2，5，8 （2）3，A，7，9 （3）5，6，5，3 让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法。
3．比一比。 夺星比赛——算24点。
（1）、集体比，老师出题，学生算。师任意拿出3张或4张牌，看谁最先算出得数是24。
(2)、同桌相互比一比，每人各出2张牌，谁先想出算法谁加星。
（3）、小组比。 数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。 选做题。 妈妈买回2张电影票，临走时，电影票却找不到了。红红说：“好像记得夹在英语书的第23和24页之间了”。妈妈一听就说：“红红你肯定记错了。”你知道妈妈为什么说红红错了吗？
总结：今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除能很快算出24点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。
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