发布时间 : 星期三 文章苏教版六年级数学分数、百分数应用题更新完毕开始阅读9b522dd9876fb84ae45c3b3567ec102de2bddfa7
苏教版六年级数学——分数、百分数应用题
教学内容：教材第84页，练一练，练习十六7-11题。 教学要求：
1、使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析，解答分数、百分数应用题。 2、使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。 教学过程： 一、揭示课题。 1、口答算式或方程。
（1）20米是50米的百分之几？ （2）50米的是多少？ （3）多少米的是20米？ 学生口答后提问在：
第（1）题的40%是怎样求的，表示什么意义？
第（2）（3）题是按怎样的数量关系列式的，这两个式子都表示什么意义？ 2、引入新课。
这节课开始复习分数、百分数应用题（板书课题） 我们学过的分数、百分数应用题分为简单的和稍复杂的两种，通过复习，要能进一步理解并掌握它们的数量关系，解
第1页/共4页
题思路等，提高分析解答能力。 二、复习解题思路。
1、选择下面三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用题。
（1）松树30棵（2）柏树50棵 （3）松树棵数是杨树的 学生编号并出示三道应用题。 学生口答算式或方程，老师板书。
提问：你是按怎样的数量关系式列式的，你认为解答分数、百分数应用题的关键是什么？ 2、归纳基本思路（略） 3、组织练习。
（1）做练一练第1题。 把哪个数量看作千位1。 学生写出数量关系式 （2）做练一练第2题。
学生读题后解答，口答结果，说一说怎样想的？ （3）做练一练第3题（1）（2）题。 学生读题后把哪个看作千位1
两人板演，齐练，集体订正，小方法。 （4）做练一练第3题
学生改编应用题，老师依次出现。
第2页/共4页
指名板演，齐练，集体订正。
提问：这两题为什么都是两步计算？解题方法为什么不一样？
三、综合练习。 1、做练习十六第7题。 这两题有什么相同和不同。 怎样列式计算为什么这样列式？ 2、做练习十六第8题。
这两题都有什么数量关系？这两题都有什么数量关系？ 两人报演，齐练，集体订正。 3、做练习十六第9题。 这两题有什么不同的地方？ 两人板语，齐读，集体订正。 四、课堂小结。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。通过复习，你明
第3页/共4页
确了什么（板书：定1、定法、定式） 五、作业：
课堂作业，练习十六第7题：10题，11题
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
第4页/共4页