发布时间 : 星期五 文章第十四章 了解电路更新完毕开始阅读9be62f62f01dc281e53af076
1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）
3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验） 4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。引入本节课目标 自主学习，讨论互动，展示交流 一、电路
1、你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）
（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等） 2，要使灯泡发光需要哪些条件。
3、归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）
结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 4、指导学生阅读教材，拓宽学生的视野。（学生阅读并思考）
二、通路、开路和短路
1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害）
引导拓展：短路时电路中电流为什么会很大？ 三、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）
2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。（学生积极动手画图）
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3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答） 检测巩固
1 电路的短路是指（ ）
A． 断开的电路
B． 连接电路导线最短的电路
C． 电流从电源一极不经过用电器直接流到另一极的电路 D． 把用电器直接接在电源两极上的电路
2 关于电路的认识，下列说法中，不正确的是（ ） ．．．
A．金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反 B．在电路中，电源是提供电流的装置
C．短路时电流很大会损坏用电器，有触电的危险 D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的 【板书设计】
第二节 让电灯发光
一．实验探究：电路的组成
1、电路 2、电路各元件的作用 3、电流 4、电流的方向： 二、电路三状态 1、开路 2、通路 3、短路 三、电路图
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1、电路元件符号 2、电路图 【教学反思】
本节才是电路的真正开始，学生对于电路图，实物图基本是从零开始所以很难，学生也很难接受，教师在今后的教学中应该多次反复加强，特别是电路图，画电路图的一些原则，电路的元件符号要让学生记清楚。
14.3 连接串联电路和并联电路
【教学目标】 知识与技能
1、知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。
2、理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。 过程与方法
1、观察串、并联电路，描述其主要特征。
2、通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。 3、经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归
纳能力。
情感态度与价值观
在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
【教学重点】连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图 【教学难点】连接并联电路并画出电路图 【教学准备】 初中电学实验盒每两人一盒 【教学方法】
探究式教学法，启发式教学法，自学法，讨论教学法 【教学过程】 目标导入
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1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。 提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？ 2、提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？
实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一
个我们必需考虑的问题。 自主学习，讨论互动，展示交流
〈一〉串联和并联
2、展示两幅图， 提问：请用自己的语言说出这两幅图中三只灯泡的连接方式有什么不同 各有什么特点？
3、【课件展示】讨论：你能说出并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？
〈二〉 连接电路
1、提问：实验盒中有两只灯泡，你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光？ 2 强调：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。 （学生自学）课本“连接电路的步骤”。 【课件展示】教师强调注意事项： ①画好电路图 ②按一定顺序 ③接线过程开关是断开的 ④避免电源短路 3、（学生操作）两人一组，教师巡视并适当检查指导。
4、（交流讨论）展示学生完成的串联电路及电路图。学生叙述连接过程。 师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。
5、（交流讨论）展示学生完成的并联电路及电路图。学生介绍连接方法， 寻找并联电路连接的恰当方法。
〈三〉 串联电路和并联电路的连接特点 （一）串联电路的连接特点 1、【课件展示】问题：
连接一个如图所示的串联电路，并将开关 分别接到不同位置，闭合开关，观察开关
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