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浅谈小学古诗教学
作者：陈惠香
来源：《学校教育研究》2019年第18期
摘要：中华上下五千年，孕育了辉煌的民族文化。其中，古典诗词就是华夏灿烂文化中的瑰宝，在小学语文教学中扮演着不可或缺的角色。它们有的感概祖国壮丽山河，领略大自然俊美风光;有的是描写真挚友情，有的诉说人生境遇，抒发个人情怀......里面包含了大量的修辞手法和描写方法，诗词之优美让我们细细品味，用词之精准值得我们反复推敲。而让学生初步领略古诗词独特的艺术魅力，对我国古典文学产生浓厚兴趣，，作为小学语文教师，激发学生的民族自豪感是我们一项义不容辞的责任和义务。以下是我对诗词教学中的建议： 关键词：古诗词 小学 朗诵 兴趣 升华 一、引起注意，激发兴趣
俄国著名教育学家苏霍姆林斯基曾说，要确立自己课程的吸引力，必须善于激发学生的学习兴趣。每一节课的内容，学生都怀着好奇和期待的心情渴望着，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导入课题，能使学生觉得教师讲课“有味”，古诗的内容有意思，才会激起学生强烈的求知欲。因此，课前引趣是非常重要的。
如在教学曹植的《七步诗》伊始，可先提问同学们在遇到困难时的解决方法，接着从中引出获得南朝诗人谢灵运评价“才高八斗”的人物曹子建。曹植乃三国时期魏国人，是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操去世后，他的长子曹丕继位，曹植则被封为丞相。因其精通治理国家，论起朝中政事滔滔不绝且管制有方，在朝中很是有威信，可谓君子一言，驷马难追。曹丕把这一切看在眼里，心中的妒火油然而生，对曹植产生了怨恨之心，把他视为眼中钉、肉中刺，处处苦苦相逼。终在一天，曹丕叫曹植到面前来，命令曹植在七步之内作出一首诗，以此证明他写诗的才华，如果他写不出，就等于是在欺君，要把他处死.曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒.他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来，这首诗不仅让他在当时保住了性命，而且让文帝羞愧万分，无地自容。这样既能快速集中学生的注意力的同时，又能引起学生对所学内容的求知欲。又如《赠汪伦》一诗，可从千古佳句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中入手，从而引起同学们欣然背诵之意。再如《元日》，何尝不先提问同学们过节的习俗，问问他们是怎么过的，都有怎样的风俗，之后再去看看作者又是怎么过年的，从而激发起学生学习的热情。 二、感受意境，身临其境
每首诗词中所蕴含着意境，或优美、或凄婉、或豪迈洒脱。而其中韵律、对仗工整等也极具美感，这是诗词中最为独特的地方。在教学过程中，教师应注意带领同学们体会所学诗词的