发布时间 : 星期一 文章柏树小学六年级数学下册导学案更新完毕开始阅读9c26fc18783e0912a2162a8e
柏树小学六年级数学下册导学案
授课时间： 班级： 小组： 姓名：
课 题 课 时 主备人 【学习目标】 1.认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征。 2.会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥 第三单元：圆锥的认识 第八课时 唐仲强 课 型 审核人 新授型 执教时间 执教人 唐仲强 【学法指导】 1．生活中哪些物体是圆锥形的？这些物体的形状有什么共同特点？ 2．自学课本P24，思考什么是圆锥的高？找个圆锥实物，用手摸一摸，思考如何测量圆锥的高，并把你的方法记录下来！ 3. 尝试完成“做一做”：按照附页2的图样，用硬纸做一个圆锥，量出它的底面直径和高。 ．．．． 导学过程 导学意图 【自主学习】 1、圆锥的认识 引导学生完成基（1）学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，说出自己观察的结果，圆锥有几个曲面，础知识几个顶点和几个面是圆的，等等。 （2）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做__________面。（在图上标出侧面） （3）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做_________。 2、小结 圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是什么？ 3、测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。 （1）先把圆锥的底面放平； （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。
教学圆锥侧面的展开图 点拨学生将知识迁移化 （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。 虚拟的圆锥 培养学生操作合（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制作学习的能力 片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。 【合作探究】 【展示提升】 通过这节课的学习，你还有什么疑问？ 你认识圆锥了吗？用你喜欢的方式表示出来？ 培养学生表达归纳学习的能力 【当堂检测】 1、找一找，哪些图形是圆锥体？ 2、判断 （1）圆锥有无数条高（ ） （2）圆锥的底面是一个椭圆（ ） （3）圆锥的侧面是一个曲面，展开后是一个扇形（ ） （4）从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高（ ） 3、将一个直角三角形以8厘米的直角边为轴旋转一周，可以得到一个（ ），这个图形的高是（ ）cm，底面直径是（ ）cm. 检测学生对知识的掌握和应用能力 引导学生对所学知识的归纳【总结归纳】通过本节课的学习，你有什么收获? 【板书设计】 【导学反思】
柏树小学六年级数学下册导学案
授课时间： 班级： 小组： 姓名：
课 题 课 时 主备人 【学习目标】 1.掌握圆锥体积的计算公式。 2.运用公式正确地计算圆锥的体积。 第三单元：圆锥的体积 第九课时 唐仲强 课 型 审核人 新授型 执教时间 执教人 唐仲强 【学法指导】 1．在预习本上画出一个长方体，一个正方体，一个圆柱，测量有关数据，并计算出它们的体积。 2．要研究圆锥的体积需要转化成已学过的物体体积来计算，你认为转化成哪一种物体最合适？ 3．通过书本的倒沙实验，你能发现等底等高的圆柱、圆锥体积之间的关系吗？用字母表示出来 4．能尝试着解答P26例3吗？（先解答，再与书上的答案对一对），并思考：计算圆锥的体积需要哪些已知条件。 5．尝试完成．．．．p27第3、4题。 导学过程 【自主学习】 求下列各圆锥的体积。 1．底面积是30平方厘米，高6厘米。 2．底面半径是5dm,高12dm 3．底面周长12cm，高9cm. 导学意图 课前交流看谁学得多 1、教学圆锥体积的计算公式。 回亿一下，我们是怎样得到圆柱体积的计算公式的? 叙述圆柱体积计算公式 的推导过程。 那么圆锥的体积该怎样求呢?能不能也通过已学过的图形来求呢? 点拨学生将知识迁移化 先让学生讨论一下用什么方法求，然后指出：我们可以通过实验的方法，得 到计算圆锥体积的公式。 拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，“大家看，这个圆锥和圆柱有什么共同的 【合作探究】
地方?” X k B 1 . c o m 然后通过演示后，指出：“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验， 看看它们之间的体积有什么关系?” 培养学生操作合 接着，教师边演示边叙述：现在圆锥和圆柱里都是空的。我先在圆锥里装满作学习的能力 沙土，然后倒入圆柱。请大家注意观察，看看能够倒几次正好把圆柱装满? 把圆柱装满一共倒了几次?这说明了什么? 圆锥的体积＝___________ 圆柱的体积=_____ 圆锥的体积可以怎样表示 圆锥的体积＝ 1/3 ×底面积×高 用字母应该怎样表示? V＝1/3 _____ 【展示提升】通过这节课的学习，你还有什么疑问？ 【当堂检测】 求下面各圆锥的体积： 培养学生表达归纳学习的能力 检测学生对知识的掌握和应用能力 引导学生对所学知识的归纳【总结归纳】通过本节课的学习，你有什么收获? 【板书设计】 【导学反思】