发布时间 : 星期五 文章小学数学四年级上册教案改更新完毕开始阅读9c80b77e1711cc7931b71698
二、研究“两数相乘,两个因数都发生变化,积变化的规律“。 1.独立思考,发现规律 完成下列计算,说规律。
18×24= (18÷2)×(24×2)= (18×2)×(24÷2)= 105×45= (105÷5)×(45×5)= (105×3)×(45÷3)=
2.组织全班交流,概括规律:两数相乘,一个因数乘(或除以)几,另一个因数除以(或乘)几,它们的乘积不变。
三、巩固新知
1.书上练习九的1、2、3。
2.一个长方形的面积是256平方厘米,如果长缩小到原来的 ,宽扩大到原来的4倍,这个长方形就变成了正方形,这个正方形的面积是多少?它的边长是多少?
五、总结:这节课有什么收获? 六、作业:第59页4、5。 板书设计
第八课时 乘法估算
教学内容
乘法估算的基本方法。课文第60页的例5、相应的“做一做”,以及练习十中的第1—6题)
教学目标
1.使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
2.培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3.使学生经历学习乘法估算的全过程,掌握估算的基本方法。 4.培养学生认真审题的良好学习习惯。 教学重点
掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 教学难点
培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。 教具准备 图片。 教学过程
一、创设情景,引入新课 师:学校组织秋游活动,我们四年级同学去××公园,去那里的费用是每人49元,包括客票和公园门票,四年级全年级共有104人,老师大约应该准备多少钱呢?
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出示图片:
二、探究方法,学习新知
1.师:你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗? (1)独立估算,并写出估算过程
(2)小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。 (3)全班交流。反馈学生估算结果。
(4)鼓励学生说出多种想法。对估算结果进行评价。 师:你认为谁估计得更接近准确的钱数呢?为什么?在估算的时候你是怎么做的? 小结:接近准确值(符合实际);计算方便(将两个因数看成整十、整百或几百几十的数)。
2.运水公司为居民运送纯净水,一月份运送718桶,照这样计算的话,估算一下,全年可以运水多少桶?
三、巩固新知
1. 你是怎样估算的?
《新编小学生字典》有592页,大约是( )页。 小明每分钟打字108个,大约是( )个。
李平大叔今年收橘子1328千克,大约是( )千克。
2.小明同学走一步的平均长度是62cm,他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米?
a1800米 b1200米 c1500米
3.沙坪小学有学生612人,全乡有这样的小学19所,全乡约有多少名小学生? 燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米,如果他每天飞780千米,20天能飞 到吗?
4.第62页的5、6、7 四、小结
通过这节课的学习,你有什么收获和体会? 五、作业
第63页8、9、10、11、12。 板书设计
第九课时 练习课
教学内容
三位数乘两位数的口算,笔算及符合应用的练习。(课文第62—63页的第7—11题)
教学目标
1.进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法,并能正确熟练的进行运算。 2.进一步理解关于两位数相乘时,积随两个因数的变化而变化的规律。
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