发布时间 : 星期日 文章《二氧化硫和三氧化硫及其对环境的污染》信息化教学设计更新完毕开始阅读9ca15024284ac850ad0242ee
信息化教学设计
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学院：化学化工院
专业：学科教学（化学）
学号：141716 年级：高一 教材版本：人教版
章节：高中化学必修一第四章第三节
目 录
一、教材分析 ................................................................................. 3 二、学习对象分析.......................................................................... 4 1、学习对象 ............................................................................. 4 2、知识基础 ............................................................................. 4 3、能力基础 ............................................................................. 4 三、教学目标 ................................................................................. 4 1、知识与技能 ......................................................................... 4 2、过程与方法 ......................................................................... 5 3、情感态度与价值观 ............................................................... 5
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四、教学重难点分析 ...................................................................... 5 五、学习准备 ................................................................................. 5 六、教学活动过程.......................................................................... 6 （一）引入 ............................................................................... 6 （二）新课呈现 ........................................................................ 6 （三）板书 .................................................................................... 9 七、教学流程图 ........................................................................... 10
《二氧化硫和三氧化硫及其对环境的污染》信息化教学设计 一、教材分析
本节课是人教版高中化学必修一第四章第三节《硫和氮的氧化物》，我们将其划分为两个小节来设计，即《二氧化硫和三氧化硫及其对环境的污染》、《二氧化氮和一氧化氮及其对环境的污染》。
本节课我们学习第一节——《二氧化硫和三氧化硫以及二氧化硫对环境的污染》，旨在让学生掌握二氧化硫、三氧化硫的基本性质及其对环境的危害，树立学生的环保意识。
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二、学习对象分析 1、学习对象
本课是高中化学必修一第四章的内容，经过前面的学习，学生已经基本掌握了化学学习的一般规律，有一定的分析和归纳能力，但在探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡，所以学生学习起来仍有一定难度。 2、知识基础
1）在本节课学习之前，学生已经对二氧化硫及其性质有了初步的了解，但是对三氧化硫的认识较浅。
2）学生已经基本掌握了化学学习的基本模式和思路，能够有效地进行课前预习，收集相关资料。 3、能力基础
学生通过之前的学习，已经养成了较好的化学学习习惯，能够通过自主合作探究式学习，学会本节课的基础内容。 三、教学目标 1、知识与技能
了解SO2的基本性质及用途，了解酸雨形成的原因，对环境的污染及其保护措施。
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