发布时间 : 星期二 文章《大学生心理健康教育》作业（综合大作业）更新完毕开始阅读9ca96c36e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d530
二、客观题
（一）单项选择题
1.健康的概念是指哪种状态（ ） 。
A.身体健康 B.生理无残疾 C.心理健康 D.身心健康 2.大学生心理健康日是每年的（ ）。
A.10月10日 B.4月15日 C.5月25日 D.5月20日 3．衡量大学生心理健康的首要因素为（ ）。
A.情绪健康 B.智力正常 C.意志健全 D.人格完整 4.关于心理健康者的特征，以下正确的是（ ）。
A.理想追求脱离现实 B.不能控制自我思想行动 C.自我价值感和自尊心强 D.不能与人建立亲密关系 5.（ ）则体现了学校心理健康教育的精髓。
A.教育性 B.全体性 C.差异性 D.主体性 6.最好的保健是（ ）。
A.依靠医生 B.自我保健 C.多依靠亲属 D.保健产品 7.母亲的哪种行为不会影响胎儿的健康。（ ）
A.适量运动 B.喝酒 C.抑郁 D.抽烟 8.大学生心理健康的标准不包括（ ）。
A.情绪健康，调控情绪能力较强 B.人际关系和谐
C.完整统一的人格 D.不抽烟、不喝酒，作息时间规律 9.对心理健康理解正确的是（ ）。
A.心理健康就是没有精神疾病 B.心理健康就是心情愉快
C.心理健康是指一种良好的生理功能状态 D.心理健康是指一种良好的心理功能状态 10.心理健康教育的基础目标是（ ）。
A.防治心理疾病，增进心理健康 B.优化心理素质，促进全面发展 C.开发心理潜能，达到自我实现 D.治疗精神疾病，提高全民素质
11.从生态学来看“适应性”，下列说法哪项正确。（ ）
A.是生物遗传赋予的某种生存潜能 B.是生物体与环境相适应的现象 C.是长期自然选择而形成的 D.以上都正确
12.哪一项不是大学新生过渡性与角色转变的心理特征。（ ） A.经济的羁绊 B.职业生涯规划
C.阅历浅、能力差 D.角色转变的心理落差
13.大学新生心理特征中，关于闭锁性与人际交往的主要矛盾是（ ）。 A.强烈的交往需要与闭锁性的矛盾 B.自尊心强，愿意吐露心声 C.人际交往的原则不清 D.缺乏人际交往的技巧 14.哪一项不是大学新生由于环境变化而引起的不适应。（ ） A.理想与现实的落差 B.学习的困扰
C.角色转化引起的“平庸化现象” D.生活上的“亲力亲为”无可适从 15.哪一项是引起新生人际关系不良的主要原因。（ ）
A.师生关系及同学关系的不适应 B.亲子关系不良 C.恋爱关系不良 D.朋友关系不良 16.关于大学新生如何认识自我，下列哪一项是错误的。（ ）
A.做好自我角色的转变 B.主动进行自我评价 C.积极进行自我改变 D.遇事就向父母讨教 17.哪一项不是大学新生确立目标时应遵循的原则。（ ） A.可实现性原则 B.具体性原则 C.教育性原则 D.层次性原则
18.关于大学新生目标的确立，下列哪一项说法有误。（ ）
A.目标的确立要符合社会的需要 B.目标的确立要符合自身的需要 C.确立的目标要高低恰到好处 D.目标确立的幅度不宜太窄
19.大学生新生如何摆正自己的心态，下列哪种回答最佳。（ ）
A.从理想目标的失落中摆正心态 B.从关注和赞许的失落中摆正心态 C.从能力比试的失落中摆正心态 D.以上都正确
20.关于合理宣泄情绪的技巧，下列哪项说法有误。（ ）
A.高声唱歌 B.大声呼喊 C.不要哭出声 D.参加文体活动
21.在交往过程中，人们在心理上所形成的一种关系是（ ）。
A.人际距离 B.人际认知 C.人际关系 D.社会关系 22.衡量人际关系好坏的最主要指标是交往双方的（ ）。
A.交往次数 B.心理距离 C.行为表现 D.互惠程度 23.在影响大学生人际交往的因素中，下列哪项表述不正确。（ ） A.交往双方的相似性 B.交往双方的互补性 C.外貌吸引力 D.家庭经济情况的好坏 24.关于自卑感，以下哪种说法是错误的。（ ） A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒地认识，无法悦纳自己 C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 25.心理健康在社会交往中可表现为 （ ）。
A.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态 B.对同事、好友无缘无故地表现出冷漠、漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人
D.在接触异性时经常表现出紧张的情绪
26.学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果，最好的领导方式是（ ）。 A.控制式的 B.自由式的 C.专制式的 D.民主式的 27.交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（ ）。 A.改善交往情境 B.向对方施以恩惠 C.增加交往频率 D.向对方做自我表露 28.衡量人际关系好坏的标准是（ ）。
A.人际距离 B.亲密程度 C.成本与收益 D.卷入程度 29.我们经常听人说的“长沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，东北姑娘“宁可饿着，也要靓着”，实际上都是（ ）。
A.刻板印象 B.首因效应 C.光环效应 D.近因效应 30.印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（ ）。
A.自然环境 B.人的大脑 C.个体活动 D.社会实践活动 31．（ ）是面临各种情境时促使人们采取某种行动的驱动力，是一股非常强大而重要的心理力量。
A.愤怒 B.抑郁 C.情绪 D.情商 32．当与同学发生争执，感到愤怒时，我们应当做到（ ）。 A.回骂、出言警告对方 B.拳脚相向
C.忍住不发火，独生闷气 D.停下来，冷静地分析与思考 33．我们感到自身和外界隔绝，或受到外界排斥所产生的孤伶苦闷的情感是指（ ）。
A.冷漠 B.孤独 C.嫉妒 D.焦虑 34．下面哪一项不属于使情绪快乐的方法。（ ）
A.多运动、多活动 B.多参加娱乐活动，多放声大笑 C.每时每刻都在玩网络游戏 D.多听音乐
35．与人际关系、情绪控制密切相关的心理素质是指（ ）。
A.情商 B.智商 C.挫折商 D.逆境商 36．大学生不良情绪的调节方法有（ ）。
A.丰富学习经验，正确归因 B.心理置换、注意移情
C.保持紧张的情绪状态 D.有情绪就发泄，以平复心情
37．挫折指在个体从事有目的的活动过程中，动机受到干扰阻滞而被迫放弃，导致需要不能得到满足而产生的一种（ ）情绪状态。
A.高效 B.满意 C.负性 D.良好
38．抑郁是一种感到无力应付外界压力而产生的由（ ） 等构成的一种复合性负性情绪。
A.难过、失落、困惑 B.冷漠、悲观、失望 C.开心、满意、快乐 D.高兴、兴奋、激动 39．以下哪个不是大学生常见的情绪困扰。（ ）
A.焦虑 B.抑郁 C.愤怒 D.失眠 40．情绪的三要素分别是：主观体验、外在表现和（ ）。
A.两极性 B.生理变化 C.感染性 D.动作表情
41.学习的基本功能是（ ）。
A.适应环境 B.发展自我 C.开发潜能 D.获得经验 42.联结派学习理论的鼻祖是（ ）。
A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.班杜拉 D.斯金纳 43.个体从事一切活动的最基本的心理条件是（ ）。
A.情绪稳定 B.智力正常 C.意志健全 D.注意力集中 44.大学生的学习心理结构不包括（ ）。
A.学习动力 B.学习智力 C.学习环境 D.学习自我评定力 45.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。（ ）
A.动机强度较高 B.动机强度较低 C.动机强度适中 D.动机最强 46.培养创造力的关键是（ ）。
A.给学生以心理上的自由 B.提供榜样 C.思维训练 D.人格培养 47.消除考试焦虑的方法有（ ）。
A.转移注意力 B.做好应试准备 C.稳定情绪 D.以上都对 48.保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率。（ ）
A.稳定的情绪 B.宁静的心境 C.情绪压力 D.适当的焦虑 49.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（ ）。
A.随意注意 B.不随意注意 C.集中注意 D.分散注意
50.学习策略中的一种——元认知策略，包括计划策略、监视策略（ ）。 A.调节策略 B.精细加工策略 C.组织实施策略 D.价值
51．具有慢条斯理、不慌不忙、随和易处、没有争强好胜的压力、有耐心、能容忍、紧张之后能愉快的休息等特点的人格类型是（ ）。
A.A型人格 B.B型人格 C.C型人格 D.D型人格 52．根据人格三因素模型，表现为情绪稳定性差异的是（ ）。
A.外倾性 B.神经质 C.精神质 D.开放性 53．健康人格中的“成熟者”模式中不包括（ ）。
A.具有对别人表示同情、亲密或爱的能力 B.有安全感，接纳自我 C.具有统一的人生观，行为的动力来自长期的目标和计划 D.具有创造性 54．以下哪项不属于健全自我的特征。（ ）
A.有一个均衡的生活内容 B.愿意尝试新事物与冒险 C.与别人而非自己竞争 D.能肯定自己的价值，也能肯定他人的价值 55．产生不自信的原因中，哪项不是来源于客观因素。（ ）
A.对公关交往的评价 B.家庭背景 C.学历 D.身高 56．个体在心理活动强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（ ）。 A.气质 B.性格 C.人格 D.能力 57．人格具有整体性、稳定性、复杂性和（ ）四种基本特性。
A.明确性 B.独特性 C.完整性 D.单调性 58．T.帕金斯把（ ）看成是“制造人格的工厂”。
A.家庭 B.学校 C.特定时代 D.社会 59．气质是人的（ ）。
A.心理过程之一 B.认识过程之一 C.个性心理特征之一 D.个性倾向性之一
60．一个属于多血质气质类型的人，其高级神经活动类型基本上是（ ）。 A.强而平衡、灵活 B.强而不平衡 C.强而平衡、不灵活 D.弱型
61．自我感觉、自我观察、自我分析和自我评价都属于（ ）。
A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自我监控 62．自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（ ）。 A.从生理自我到社会自我，最后到心理自我 B.从生理自我到心理自我，最后到社会自我 C.从社会自我到生理自我，最后到心理自我 D.从心理自我到社会自我，最后到生理自我
63．个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（ ）。
A．社会自我 B．投射自我 C．心理自我 D．生理自我 64．个体的自我意识萌芽时期在（ ）。
A．出生八个月左右 B.一岁左右 C.一岁以后 D.两岁左右 65．自尊是个体对其（ ）进行自我评价的结果。
A．社会角色 B.自我 C.成功与失败 D.价值 66．大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归因等方面的思考属于（ ）。 A.以学习成才为中心的自我探究 B.以社交活动为中心的自我探究 C.以个人未来的前途与发展为中心的自我探究 D.以自我的社会价值为中心的探究 67．下列不属于自我扩张型的自我意识是（ ）。 A.对现实自我的评价过高，虚假的理想自我占优势 B.悦纳自我过分、盲目自信、妄自尊大 C.忘记了客观社会现实对自己的约束
D.自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性和确定性
68．大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要、动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（ ）的特点。
A.丰富性 B.完整性 C.概括性 D.稳定性
69．有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们（ ）。
A．自我体验具有丰富性和波动的特点 B.自我体验具有敏感性和情境性的特点 C．自尊感和自卑感相互交织 D.自我认识具有主动性和自觉性的特点 70．由他人的判断所反映的自我概念是（ ）。
A.主我 B.客我 C.镜我 D.社会自我
71．爱情是由激情、亲密和（ ）三个要素构成。
A.信仰 B.理想 C.责任 D.承诺 72．提出爱情三角理论的是（ ）。
A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮 73．恋爱最为积极的目的和结果是（ ）。
A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻 74．真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（ ）四个特征。
A.狂热性 B.持久性 C.自然性 D.本能性 75．美丽的爱情是讲道德的，下列哪个选项不是爱情的道德所提倡的。（ ）