发布时间 : 星期四 文章人教版高中生物必修三第一章第二节 信息化教学设计更新完毕开始阅读9e1ec3380912a21614792985
现代教育技术 信息化教学设计
人教版高中生物必修三第一章第二节 信息化教学设计
《内环境稳态的重要性》
教 学 设 计
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人教版高中生物必修三第一章第二节 内环境稳态的重要性
1 现代教育技术 信息化教学设计
目 录
一、 教学内容分析 3 二、 教学对象分析 3 三、 教学目标分析 3 四、 教学重点、难点 4 五、 教学方法、策略 4 六、 教学用具 4 七、 课时安排 4 八、 教学流程图设计 4 九、 教学设计思路 7 十、 教学过程 7 1、 新课导入 2、 新课呈现 3、 巩固练习
十一、 教学反思 8
人教版高中生物必修三第一章第二节 内环境稳态的重要性
2 现代教育技术 信息化教学设计
《内环境稳态的重要性》教学设计
一、 教学内容分析
《内环境稳态的重要性》是人教版高中生物第三模块《稳态与环境》的第三章第一节内容。第一章《人体的内环境与稳态》为整个模块的学习打下基础，提出内环境与稳态两个重要概念，强调稳态这一核心概念形成发展，重点说明内环境稳态的生理意义。第二节内容就是在第一节提出内环境概念、学生能描述其组成及理化性质、能说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介的基础上，提出内环境稳态的概念，进而说明内环境稳态的重要性。
教材内容分三个部分：内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义。通过小调查和实验的形式让学生感受并理解动态变化、平衡、稳态，然后通过联系实际，分析问题使学生初步了解稳态调节的机制并认识稳态的重要性，最后经讨论促进学生关注健康问题、关爱生命保护环境。稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。教材在本节课中注重对现实生活的联系，培养学生关注生活、发现问题并用所学知识解决问题的意识和能力。
二、 教学对象分析
已经学习了高中生物的两个模块的内容，学生已经从分子和细胞水平对生物有一定的了解，抽象思维、演绎能力和逻辑思维都有了一定的锻炼，在此基础上讲解内环境以及稳态这样比较抽象的概念，学生可以通过与生活经历相联系来理解和掌握。另外，前两个模块的学习，已经培养了学生通过实验、调查等方法来学习生物知识、理解生物现象、运用生物知识和解决问题的基本生物学素养，所以本节课中小调查、小实验的学习方式学生可以熟练地运用并从中获得信息知识。
三、 教学目标分析
课程标准中对本节内容的具体目标是“说明内环境稳态的生理意义”。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。做好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。每一个人的健康都与内环境的稳态有
人教版高中生物必修三第一章第二节 内环境稳态的重要性
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关，几乎所有人都亲历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。通过学习有关内环境稳态的内容，可以帮助学生结合生活体验构建概念，经过思想认同强化自我保健的意识。具体目标如下：
知识目标：说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。 能力目标：尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 情感态度价值观目标：关注内环境稳态与健康的关系。
四、 教学重点、难点
说明内环境稳态的生理意义。
五、 教学方法、策略
课前小调查、演示实验观察实验、问题情境、提问启发引导、讨论探究、联系实际发现问题并解决问题。
六、 教学用具
硬件设备：黑板、教学电脑、投影仪等；
课件制作：Word、PPT、Flash动画等，内容包括知识内容、实验演示、图片和视
频欣赏、巩固练习等。
七、 课时安排：一个课时 八、 教学流程图设计
学生观察调查结果，讨论思考问题并交流结果 Excel表格 开始 上节课作业：“体温日变化规律”调查，学生将结果填入教师准备的表格 人教版高中生物必修三第一章第二节 内环境稳态的重要性
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