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初三数学二轮复习的策略和方法
通过第一轮的复习,学生大都能掌握基本知识、基本技能、基本方法和基本思想，但这些方面的知识，总的感觉比较零散，同时对于综合应用方面存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务就是能把初中三年的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，制成网，梳理出知识结构，使之有机的结合在一起；-------这也是我校二轮复习的重点。其次，通过知识专题和方法专题的复习，总结提炼并建构起数学思想方法系统，使解题策略与方法明确化、系统化。 主要思路：
一：以专题形式，加强“双基”训练
如果说第一轮复习主要以纵向为主、顺序复习的话，那么第二轮复习就是以横向为主、深化提高了。专题的选取可包括：第一轮复习过程中反映出来的弱点；教材体系中的重点；近几年中考试题的热点；基本数学思想方法的系统介绍；解题应试技巧；综合专题，联系实际数学问题的对策，综合题的破解战术等。而一道数学题是由多个知识点组合而成的，其中有一个知识点出了偏差都可能导致“满盘皆输”。因而在第二轮复习时应注意加强“双基”题型的训练，不要急于求成，好高鹜远，抓了高深的，丢了基本的。
二：注意通性通法，淡化特殊技巧 如果第一轮复习称为“知识篇”，目标是基础能力过关；那么第二轮复习称为“方法篇”，目标是综合能力突破。在第二轮复习中，我们应主要以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法，不再重视知识结构的先后顺序，而是以提高学生分析问题、解决问题的能力为目的。而近几年中考数学试题坚持新题不难、难题不怪的的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
三：关注创新，回归课本
为了推动中学数学教学改革和新课程改革的不断深入发展，每年的中考数学试题都会出现一些经过精心设计和包装的背景、形式等都很新颖的创新试题。尽管复习时间很紧，我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统的掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在对中考试卷进行分析时，不难发现许多题目都能在课本上找到“影子”，不少题目就是课本原题的变形、改造及综合。抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，复习才有实效。尽管每年会出现一些题型新颖的题目，但都是课本上的通性通发。要在毫不犹豫地删除复习材料中的偏题、难题、怪题的同时，充分以课本中的例题、习题为素材，通过变性、引申、发散等方式形成典型的例题，构建制石块，提炼通性通发，帮助学生对基础知识能融会贯通，基本技能和思想方法得到充分的训练和培养。
四：既重视思路分析，又加强算理训练
在第二轮复习中，很多教师为了加大课堂容量，往往只注重分析试题的思路，却忽视了其中的算理和对运算途径的优化，对学生们而言，同样正确结果的背后，运算量可能有天壤之别！如果对待运算都用“课后去解”的方式，学生的算理如何去培养？因此我们在平时的教学中就应该引导学生根据条件，通过分析、综合、比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率。
五：重视结果，规范书写 “小事成就大事，细节成就完美，细心赢得先机，严谨走向成功”，在复习中，一方面学生要养成规范的答题习惯，另一方面老师也要像对待中考题那样，一丝不苟地批改好学生做的每一道题；在讲题时，要规范地板书，做出表率，从而规范学生。
六：加强考法训练
以解决问题为例，反思是否采取以下的策略：全面地分析题意，看清题目的已知和未知条件，特别要注意发现隐含条件；仔细分析题意，将问题的条件与解决的目标进行对比分析，逐一与学过的知识联系起来，必要时运用数形结合，帮助理解；深入地理解题意，找出解题的关键，凭直觉判断解题思路，并选择最优的思路；在直觉地判断优先思考的思路之后，充分利用已知条件进行顺向推理，防止没有充分利用已知条件及隐含条件下匆忙做题；遇到困难时不要灰心，要思考还有哪些条件没有用上，应如何使用这些已知条件，必要时采取最特殊的情况或状态，寻找问题的解决方法，在将方法或思路迁移到较一般的情况中，最后再到一般性的问题中。总之，要掌握常见的解答策略，即：审题要慢、解答要快、先易后难、、先熟后生，防止出现“会而不对，对而不全”的现象。要记住“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”，难题可以缺步解答，也可以跳步解答，但不可不答。
具体要求：
1.针对学生实际情况，紧扣中考120分的简单题、中等题和稍难题。 2.认真做好一模考试的试卷分析，对学生的错误归纳总结，究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有数，结合第一轮复习中学生出现的问题，以点带面做好扩展性的查漏补缺。 3.以基础热点专题学习为载体，加强知识点的横向联系。特别突出学生阅读分析能力训练，试题叙述较长，部分叙述就摸不清头脑，抓不住关键，从而束手无策，这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低，解决的途径是，让学生自己读题、审题、作图、识图、强化数学思维和方法在解题中的指导性，强化变式，引导学生认识“差之毫厘，缪以千里”。另外，有意识，有目的地选择一些阅读材料，如与生产生活密切相关的应用题，利用所给信息解题等。
在第二轮复习中，应克服如下问题：
1、防止把第一轮复习机械重复2、防止单纯就题论题，应以题论法 3、防止过多搞难题
在第二轮复习中的几点建议：
1、学生之间结对复习，以强帮弱，相互学习，建立同学间友谊，达到共同提高；2、加强代数与几何的有机联系。3、突出培养学生阅读分析的综合能力，让学生
多读题、审题，强化变式，让学生早接触到中考命题的热点，营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同讨论，重视情感激励，培养学习数学兴趣。
二轮复习以专题为主导，侧重数学思想、方法的再渗透，但难题要控制比例，可把中考难题分解成小题或改编成较低难度的题，这样，不使学生产生畏难情绪。在进入复习阶段，有计划的安排一些先进地区的中考真题如上海、北京、武汉、等进行演练，原则上由少到多。一般达到15套左右的量基本上能起到很好的复习效果。
中考试题中属于平时学习常见的“双基”类型题约占80％左右，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，这就要求同学们有扎实的数学基础知识、基本能力。复习时应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于自己觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，做到记忆——消化——再记忆。
对第二类同学的复习策略，建议抓两头促中间，开展难点知识专项复习。建议每天做一小套选择填空题试卷，对错误的情况做好记录，同时控制解题时间，确保“既好又快”。可以根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。在解综合题时可以先跟着老师走，弄清解题基本策略。至少要做出综合题的第一第二小题。首尾得分提高，中间部分的得分也相应地会有所提高。
对第三类同学的复习策略，做题要立足一个“透”字。要以题代知识，每一题不要蜻蜓点水式过一下，要会举一反三，一题多解，一解多题。要掌握的是题目的知识点和几何背景。要留下自我纠错和消化的时间，做好自我整理，并有跟踪练习，确保下次遇到类似题型绝不再错。以上纯属参考，不当之处请批评指正，谢谢大家。