发布时间 : 星期五 文章《鱼游到了纸上》竞赛课教案（人教版四年级下册）更新完毕开始阅读9edadc3168eae009581b6bd97f1922791788be1c
《鱼游到了纸上》竞赛课教案 (人教版四
年级下册)
【教师简介】
闫君燕，女，1979年5月出生，小学高级教师，现任天津市津南区八里台第一小学语文教师。从教以来，始终坚持在边远的农村学校工作。“做专业化教师，做幸福课堂的建构者”是她追寻的教育理想。2010-2014年，连续获得“七彩语文杯”天津市小学语文教师素养大赛一等奖；天津市信息技术与课程整合优秀课一等奖；天津市第八届“双优课”评比一等奖。曾获津南区“最美教师”“课改先进个人”“优秀班主任”等荣誉称号。参与《读写结合提高语文教学效益的研究》《小学语文阅读教学预设与生成策略的研究》等市、区级课题。所撰写的《追寻有效预设，为高效课堂导航》《浅谈培养学生创新思维的策略探究》等论文获国家、市级奖项，并在各级刊物发表。
人教版课标实验教科书四年级下册第27课 鱼游到了纸上教学设计
天津市津南区八里台第一小学闫君燕 教材分析：
《鱼游到了纸上》是人教版第八册第七单元的一篇精读课文。课文记叙了作者在西湖玉泉看鱼时，发现了一位举止特别的青年，经过多次观察，作者不仅发现他所画的鱼活灵
活现，还发现了他是一位聋哑人，学画非常刻苦。文章以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者对这位青年的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个突出特点，一是对聋哑青年的外貌，神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。教学本组课文，单元的训练重点主要有两个：一、理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示；二、领悟文章的表达方法。单元导语中明确提出：“留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。”因此教学本课的目的，一是立足重点段落，抓住人物行为表现体会人物做事勤奋、专注的品质；二是多层次、多角度地引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习抓住人物的动作神态表现人物特点的方法。
四年级学生初步具备了把握文章主要内容的能力，能够联系上下文理解重点词句的意思，但是对作者是采用怎样的表达方式把某个意思有顺序、具体地表达出来的关注不够。读懂课文内容，感受人物形象对学生来说难度不大，比较有难度的是体会观鱼、画鱼两段话中，作者抓住青年行为特点细致观察，展开具体描写的方法。因此，指导学生在多读、读好的基础上，采用片段引入，群文阅读的方法，反三归一，帮助学生既感悟文本意蕴，又领悟表达方法。
第一课时 一、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，认识4个生字，会写11个生字。理解“聋哑、一丝不苟、工笔细描、挥笔速写、融为一体”等重点词语。
2.理清文章层次，概括结构段的意思。
3.整体把握课文内容，了解画鱼青年的特点，理解鱼“游到了纸上”与“游到了心里”的关系。 二、教学准备
1.学习准备：自读课文，圈画出生字新词，读准字音 2.教学准备：PPT课件 三、教学过程
（一）谈话导入，读题质疑 1.板书课题：鱼游到了纸上
2.齐读课题，引导学生围绕课题提出问题 （二）通读课文，学习字词
1.自读课文，注意读准生字读音，读通句子。 2.检查自读情况，重点指导易错的字音和字形。 （1）生字、词语认读 （2）指导书写生字
学生找出认为难写的生字，相互提示书写时要注意的问题，教师带领学生一起书写。
（3）学习重点词语： ①认读词语
②先说词语中加点字的意思，再理解词语 （三）指导初读，理清层次
1.认真默读课文，思考：课文主要描写的是哪个人物，写了他的什么事？
2.在学生初步感知课文内容的基础上，引导理清课文的记叙层次：按照“观鱼、画鱼、交谈”把课文划分为三个结构段。
3.按照结构段，指名朗读课文，练习概括段落大意。 （四）把握内容，初识青年
1.指导学生把结构段的大意串联起来，说说课文的主要内容。
2.联系课文内容，说说自己对青年的初步印象。 （五）回归文题，初步释疑
1.联系入课环节学生对课题的质疑，帮助学生梳理问题。 2.略读课文，找一找“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次，圈画相关语句。
3.想一想：“游到了心里”是什么意思？“游到心里”和“游到纸上”是什么关系。 （六）布置作业 第二课时（参赛课）