发布时间 : 星期日 文章西师版二年级数学（上）全册教案、教学计划更新完毕开始阅读9edc4b3a580216fc700afd5b
写出算式 。你是怎样想的？
b、把20个 ▲，每5个一份，可以分成几份。 写出算式 。你是怎样想的？
c、把24个 ▲，每6个一份，可以分成几份。 写出算式 。你是怎样想的？ ⑵、看图填数。练习十四4题
a、观察①小题，说一说图意，把谁进行平均分？ 写出算式
b、观察②③小题，填空，写出算式。 说一说你是怎样想的？谁作被除数？ 三、发展练习
1、分一分，填一填 ①独立完成。
②反馈。你是怎样想的？ 2、思考题
二年级一班的人数比20多，比30少。分的组数和每组的人数同样多。这个班有多少个小朋友？ 四、课堂作业 看算式，摆小棒
24÷4＝6 32÷8＝4 五、课堂小结
这节我们进行了什么练习？
数学实践活动 小小测量员
活动内容：用m dm cm量长度。 活动对象：小学二年级学生。 活动目的：
1．在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。
2．通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。
3．在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。 活动准备：卷尺 活动地点：学校操场。
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活动过程： 教师组织活动 学生活动
一、提出活动总要求
今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面 活动。 l．用步子测出操场的 长度。 2．用步子篮球场的一周 长度。
3． 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。 二、分组要求
全班学生按学习小组分成八个小组，分别依次完成上述三项活动。 三、教师引导点拨
（一）用步子测出操场的 长度。
1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。
2．组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。 （二） 用步子篮球场的一周 长度
1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。
2．组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。 3．实际操作。
（三） 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。 1．介绍情况： 学校操场设施，那些可以进行测量。 2．提出要求：你们能测量这些物体的长和宽吗？ 3．指导实践。 四、小结评价
1．检查成果：让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。
2．提高认识：让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。 （1）．小组交流。 （2）．体验快乐。 五、成果展示。
用乘法口诀求商 第1课时
教学内容：教材第74页例1、例2，课堂活动 教学目标：
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1、能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 2、能 初步理解 乘法算式求商的方法 。
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点： 能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 教学难点： 能 初步理解 乘法算式求商的方法 。 教具、学具：视频展示台 等 教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、出示例1情景图。动物王国举行篮球比赛，小兔高高兴兴地推着4筐篮球出来了。这时小松鼠也来了，他问小兔子：“一共拿来了多少个球？” 2、你是怎样算出来的？ 板书 4×8＝32
3、森林之王老虎说：“请小兔把这32个篮球平均分给4个比赛队，算一算每队分多少个篮球？” ⑴反馈。算式怎样列？32除以4等于几，你是怎样算出来的？还可以怎样算？ 板书 ：32÷4＝8 四八三十二
4、森林之王老虎又说：“请小兔把这32个篮球，每8个篮球分给一个队，算一算 可以分多少个 队？” ⑴反馈。算式怎样列？32除以8等于几，你是怎样算出来的？还可以怎样算？ 板书 ：32÷8＝4 四八三十二
5、你们和小兔子一起学习，解决了3个问题，写出了3个算式，比一比，想一想这3个算式之间有什么关系？ ⑴小组讨论。 ⑵反馈。
⑶你能举出一个例吗？ 总结除法的试商方法。 二、学习例2 1、出示例2。
⑴看图，说出商品的价钱。
⑵提出用除法计算的数学问题？（叙述时语言完整）并列出算式， 板书算式 18÷3＝ …… ⑶怎样求出商？ 小组活动。 反馈
⑷ 完成书上的空。 三、小结
这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？ 四、课堂活动
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1、书上75页课堂活动1题。 说一说3个算式各表示什么意思？ 学生独立看图说说图意，小组交流。 反馈情况。
2、书上76页课堂活动2题。 学生独立完成，连线。 反馈情况。 五、课堂小结
第2课时 教学内容：教材第76页练习十五 1——6题 教学目标：
1、进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 2、会用 乘法算式求商的方法 。
3、在 练习的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。教学重点： 进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 教学难点：会用乘法算式求商的方法 。 教具、学具：视频展示台 等 教学过程： 一、基本练习
（一）、理解乘法 和除法之间的关系
1、看图写一个乘法算式，两个除法算式 ⑴学生看图写算式 ⑵反馈。你是怎么想的？
2、看乘法算式，写出相应的除法算式 6×8＝48 8×5＝40 ⑴独立写算式 ⑵你是怎样想的？
3、看除法算式，写出相应的乘法算式和除法算式。 56÷7＝8 54÷6＝9 ⑴独立写算式
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