发布时间 : 星期一 文章南京市区幼儿园感恩教育开展现状的调查与研究更新完毕开始阅读a042de9802d276a200292e8f
幼儿园感恩教育开展现状的调查与研究
赵粲粲
[摘要] “感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育，是尊重生命的开始，使人性向善，使人胸襟开阔，唤起人们自身的美好的善根的教育活动。笔者通过研究发现，南京市区幼儿园教师自身的感恩意识不强，缺乏相应的感恩行为，幼儿园开展感恩教育的效果不是非常理想。根据这些情况，笔者认为教师们首先应提升自己的感恩意识，加强自身的感恩行为，开展教学的时候应采取丰富多彩的教学形式，所选择的教学内容也应该更加全面。抓住生活中的每一个教育契机，使我们的孩子拥有一颗“感恩”的心。
[关键词] 感恩教育 感恩意识 教学手段 教学效果
一、问题的提出 （一）问题的缘起
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??” “感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜??”
做为成年人，我们已经懂得了这首歌（《感恩的心》）的内涵。是的，生命是如此的珍贵，我们应该感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；应该感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；应该感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；应该感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；还应该感谢敌人，让我们使自己不断完善自己，不断朝前进步??面对命运的不公，我们不应该埋怨，不应该退缩， 应该用自己的方式来顽强地生活，用爱来回报这个世界，应该去帮助更多的人，让他们感到温暖和力量,让世界充满爱。
但所有的这些对于幼童来说，他们明白吗？有些孩子对人很热情，关心他人，有些却对人很冷淡，只关心自己，这是天生的差别吗？不，这是其所处环境和所受教育不同的结果。
当孩子在心理发展上产生自我意识以后，会逐渐意识到自己与别人的关系。与人接触中，常常提出“我要”、“给我”、“这是我的”等要求，有时甚至很霸道。父母，老师如果不及时进行引导教育，就会使孩子逐渐形成只顾自己，私心严重，对别人毫不关心的狭隘心理。反之，若施以正确的教育，则会使孩子从“自我”中解脱出来，成为一个心胸开朗，关心他人，懂得感恩的人。
（二）研究的现状
国内很多机构和学校在感恩教育研究上作了很多探索，如全国教育科学“九五”规划国家级重点研究课题《整体构建德育体系》的研究；北京市教育科学“九五”规划重点研究课题是《尊重基础道德教育研究与实践》，通过“尊重”作为传统道德和现代道德的结合点，尊重自己、尊重他人(提出：学会感谢，感谢生活，感谢帮助自己的人)、尊重社会、尊重自然、尊重知识。如常州市局前街小学的“感激教育”、孝丰镇中心小学的“孝文化教育”、江苏淮阴师范附小的“生活教育”、丹阳师范附小的“情育课程”等，都对感恩教育进行了研究。而笔者通过文献检索发现, 虽然不少幼儿园都开展了感恩教育,但是关于幼儿园感恩教育这方面的研究 ,仍然是一片空白。
（三）选题的意义
儿童来到人世，就开始建构自己的精神世界，进入如蒙台梭利所说的“精神胚胎”期。在这一时期，我们不仅要注重智能培养，更应注重培养幼儿美好的情感。让孩子们时刻怀着一颗感恩之心，去热爱生活、热爱人民、热爱祖国。
当今社会独生子女居多，在家庭中，家长对幼儿百般关爱与呵护，这样就造成幼儿往往以自我为中心，会觉得大家对自己的爱是理所应当的。在幼儿园中，由于教师过于注重对幼儿们的个性教育，鼓励幼儿以自己的思维方式做事，使得幼儿不能从他人的角度考虑问题，不知道如何尊重他人，更不知道什么是感恩。
在特雷莎女士的《整合教育学习模式》中写过，教育的目的是“造就一代讲道德、富有同情心的领导者和人格健全的好公民” [2]。而在陈荣华写的《实施感恩教育 构建和谐社会》的文章里，也表明了改革学校德育，应该从感恩教育开始[3]。可见，开展感恩教育是非常有必要的，可以促使我们每个人都怀有一颗感恩的心，去感恩父母；感恩亲人、朋友；感恩社会；感恩一切值得我们去感恩的人。
而在幼儿园开展感恩教育，是为了使我们的孩子从小便怀有一颗感恩的心，长大后成为一个懂得感恩的人。
因此，笔者认为，对幼儿园的感恩教育进行探讨和研究是非常有意义的。 二、研究设计
（一）研究对象的选择
笔者对南京市四所幼儿园进行观察研究，并在这四所幼儿园中随机选择20名教师，进行访谈，了解其目前感恩教育开展的情况，再进一步分析原因并提出相应的策略。
（二）研究方法
1、个人访谈法
访谈的主要对象是幼儿园的一线教师，主要了解教师开展感恩教育的途径，对感恩教育的态度及意见以及盐城市区幼儿园感恩教育的开设情况。
2、观察法
笔者对四所幼儿园进行观测，主要了解幼儿园感恩教育的实施现状，其中包括幼儿园感恩教育的内容、方法以及效果等，以此来丰富研究资料，深入问题的思考。
3、文献检索法
笔者通过文献检索法，来了解国内目前关于感恩教育方面的研究现状，以弥补访谈法和观察法只有现状没有理论的不足，使收集的资料更加全面、深入。
三、结果分析
（一）南京市区幼儿园教师的感恩意识及感恩行为
对于这部分，笔者采用了访谈法，笔者向教师提问了一些有关感恩方面的问题，来研究教师的感恩意识以及相应的感恩行为。 1、教师的感恩意识
关于教师的感恩意识,笔者是从两个方面来研究的,一是访谈了教师对于自己父母生日的知晓情况；二是教师对于一些感恩节日的认识。
（1）教师对于自己父母生日的知晓情况
对于父母的感恩是我们每个人都必须具备的感情，是做人的根本，如果对自己的父母都不知道感恩，就更不用说对社会上其他人的感恩。所以笔者对教师
们进行了对于父母生日的认识的访谈。
表1 南京市区幼儿园教师对于自己父母生日的认识
标 准 知道父母的生日 知道父亲的生日 知道母亲的生日 都不知道
总数
人 数 4 3 7 6 20
百 分 比
20% 15% 35% 30% 100%
由表1我们不难看出，30%的教师不知道自己父母的生日是哪一天；对于父母亲的生日都知道的只有20%，占了很少一部分；35%的人只知道母亲的生日；而父亲的生日只有15%的人知道。这些数据，部分反映了我们教师的感恩意识还是比较薄弱的。
（2）教师对于一些感恩节日的认识
一些感恩的节日是开展感恩教育很好的时机，因此笔者对教师进行了一些感恩节日的访问，从这方面来了解教师的感恩意识。
表2 南京市区幼儿园教师对于感恩节日的认识
标 准 知道感恩节的日期 知道教师节的日期 知道护士节的日期 知道父亲节的日期 知道母亲节的日期 知道警察节的日期 知道重阳节的日期
人 数 1 20 0 1 2 0 15
百 分 比
5% 100% 0% 5%% 10% 0% 75%
由表2我们不难看出，100%的教师知道教师节是哪一天；其次有75%的教师知道重阳节是农历的九月初九；而父亲节是6月的第三个星期日只有1个人知道；母亲节是5月的第二个星期日，有2个教师知道；只有1个教师知道感恩节是11月的第四个星期四。而5月12日的护士节和3月14日的警察节没有一个老师知道，他们甚至不知道还有这两个节日。 2、教师的感恩行为