发布时间 : 星期二 文章南京市区幼儿园感恩教育开展现状的调查与研究更新完毕开始阅读a042de9802d276a200292e8f
有一个老师选择过这样的内容。而对于那些社会上对我们有帮助但是我们不认识的人，如：警察、清洁工等，关于这方面的内容，没有教师选择。我觉得这样对幼儿的教育是非常不利的，幼儿容易产生对于我不认识的人，我就不需要感恩的意识。
（三）南京市区幼儿园感恩教育开展的现状
在笔者访谈的四所幼儿园里，每个幼儿园都开展了感恩教育，但是开展的“感恩”教育的形式大多都是一些“爱的作业”如：回家对妈妈说声“辛苦了”等的感恩，形式还是比较单一的。南京市区幼儿园感恩教育的现状，笔者是从四个方面来研究的：一是幼儿园有没有开展过这方面的教育；二是感恩教育是否纳入了幼儿园的教育计划，三是开展感恩教育利用了哪些园外的资源，四是幼儿园开展感恩教育所达到的效果。 1、幼儿园有无开展感恩教育
根据笔者对盐城市四所幼儿园的观察和访谈发现,每所幼儿园都开展过感恩教育。如：平时经常给幼儿布臵一些感恩的小作业，在“三八节”、“教师节”等节日的时候，也会办一些感恩活动。 2、幼儿园是否将感恩教育纳入教学计划
笔者通过观察和访谈发现大多数的幼儿园都没有将感恩教育纳入幼儿园的整体的教育规划中，只有一所幼儿园将感恩教育纳入了教育计划中，以便更好的开展感恩教育。
3、开展感恩教育所利用的园外资源
为了使感恩教育开展地更加丰富多彩,那就要多开发一些园外的资源,根据笔者的访谈的结果,发现老师开展感恩教育主要利用了以下的资源:
表11 南京市区幼儿园开展感恩教育所利用的园外的资源
所利用的资
源 人数 百分比
家长提供的资
源 20 100%
社区提供的资
源 1 5%
2 10% 媒体资源
其他幼儿园的
资源 3 15%
由表11我们不难发现,幼儿园100%利用了家长所提供的资源,而利用社区资源、媒体资源、其他幼儿园的资源加起来也不到30%，而且还有很多其它的如大自然的资源、社会机构提供的资源等等，都未得到利用。如果不好好利用这些资源，那无疑就是白白浪费了这些资源。想要我们的课程更加丰富，活动更加
多变和新颖，就要好好利用更多园外的资源。 4、南京市区幼儿园开展感恩教育的效果
教师对感恩的认识不同、对感恩教育的认识不同、对教学内容、教学方法的不同选择等等，都会有不同的教学结果。大致分为以下几种结果：
表12 南京市区幼儿园开展感恩教育的效果 标 准 很有效果 效果较好 效果一般 暂未发现效果
总数
人 数 4 4 8 4 20
百 分 比
20% 20% 40% 20% 100%
对于感恩教育的效果，笔者是从教育的主导者——教师，这方面来进行研究的，让他们自己来思考自己开展的教育是否有很好的教育效果。由表12我们可以看出80%的幼儿园感恩教育都起到了效果，但是也有20%的幼儿园觉得没有起到作用，总体来看感恩教育的效果一般。
部分老师还觉得，由于开展的感恩教育的内容大多数围绕对于父母的感恩，所以幼儿的感恩行为对于父母方面比较有成效，而对其他方面的感恩没有什么明显效果。于是笔者也随机访谈了几位家长，他们认为自己的孩子对于父母的感恩这方面效果非常短暂，比如今天老师布臵了感恩作业，让幼儿在妈妈回家的时候给妈妈拿拖鞋穿，今天也许是做到了，第二天就忘了。而幼儿对于其他人的感恩，家长表示就更没有什么明显的成效了。
综上所述，笔者对南京市区幼儿园感恩教育开展情况得出以下几点结论： 1、教师自身的感恩意识不强
通过研究不难发现，首先教师的感恩意识不强，那么想要对幼儿进行这方面的教育并取得好的效果，是不太可能的。而在将感恩意识转化为感恩行为这方面，教师做得也不是很好，比如在笔者本次研究中，所访谈的教师有一半在本学年由于各种原因没有参加过公益活动。 2、教师开展感恩教育方法、内容有误
大部分的教师对于感恩教育的认识还不够全面,对于感恩教育的理解只涉及到其中的某一方面，对感恩教育方面的知识储备不够。所以在开展感恩教育的时候，所选择的内容就容易片面，也不能灵活运用正确的手段进行教学。
3、幼儿园开展感恩教育的情况
笔者所访谈的四所幼儿园都开展了感恩教育，但是总体来看,幼儿园对于感恩教育重视程度还是不够，也没有充分的利用一些园外的资源去丰富我们的教育，所以感恩教育的效果只是一般。 四、分析及建议
根据上述情况，笔者分析认为，由于社会大环境的变化，人们往往会更多的去追求自身的经济利益。在这样的环境中，人们的感恩意识就套上了实用主义的金箍，[6]教师的感恩意识也就日渐薄弱。另外由于教师对感恩教育方面的知识储备也不够，在开展教学的时候，教学方法和教学内容的选择往往不够恰当，这样就造成感恩教育的效果不理想。
另外，从社会大范围来说，感恩教育还是一个新课题，幼儿园感恩教育的开展还属于探索阶段，没有成功的经验可供学习，这也使得我们幼儿园的感恩教育效果不显著。
根据上述分析，大多数幼儿园开展感恩教育的效果都不理想，据此，笔者从两个方面提出建议：
首先，从教师这方面来看，笔者认为首先要加强教师的感恩意识，增强感恩行为，所采用的教学形式应更加丰富，教学内容要更加全面。 (一)提高教师自身的感恩意识和加强教师的感恩行为
教师的自身的感恩意识直接关系到幼儿园感恩教育的开展，如果教师缺乏感恩方面的知识，那么就无法对幼儿进行教育。所以，从幼儿园方面出发，应开设一些培训，不断更新教师感恩方面的知识，让其明确感恩的重要性。其次，教师自身也要丰富自己的感恩知识，与时俱进，只有自己对这方面的知识了解了，在教学的过程中才能灵活运用。
另外，教师具备了一颗感恩的心还是不够的，还要能在实际生活中将意识转化为行动，真正做到知行统一。 （二）采取丰富多彩的感恩教育形式
儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人[7]。为了使我们的幼儿从小知道爱别人、帮助别人，对生活充满爱与希望，感
受关心他人的快乐在活动中体验感恩的满足与幸福，那么就必须从幼儿园就开始开展感恩教育。
为了提高感恩教育的效果，笔者建议可采用以下的三种教育方法： 1、专门的感恩教育活动
(1)利用节庆活动开展集体“感恩”活动
每年的“三八节”、“教师节”、“父亲节”、“护士节”……都是教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。如“重阳节”时幼儿园邀请爷爷奶奶与小朋友一起共庆重阳节，感谢爷爷奶奶平时对我们的关心和爱护！活动中，请小朋友表演节目、为爷爷奶奶做饭、包饺子、为他们制作一些小礼物……在一次次这样的活动中，幼儿就可以体会到感恩。 (2)创设有趣的情境开展主题式“感恩”活动
创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育以及一系列的活动。如在课外进行了“我的一家”“妈妈的一天”等主题活动，孩子们在教师的引导下，通过回忆、讲解、访问与绘画“妈妈的一天”等活动，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到家人为我们成长付出的艰辛和那份深深的爱。从而唤起孩子们对他人的关注，激发他们关爱他人的情感。
(3)邀请访问劳模等对社会有特殊贡献的人，通过他们的讲述了解体会他们对社会做出的贡献。让幼儿明白，我们的生活之所以如此美好，是因为有很多人在默默的做着奉献，从而让幼儿产生一颗感恩的心。 2、渗透在一日生活中的感恩教育
感恩教育是一项长期的教育，对幼儿今后的一生都可以起到很大的作用，不是一节课就可以达成效果的。感恩教育最好的教育方式就是在日常生活中进行教育，将感恩渗透到幼儿的生活中。可采取三种形式来开展： (1)在日常生活中开展
在晨间谈话中，我们可以有意识的安排一些“我为XX做什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。逢妇女节、母亲节、劳动节等节日我们还会相应开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，比如，给父母捶捶背、送一杯热茶或帮