发布时间 : 星期一 文章三年级下册数学第二单元学案更新完毕开始阅读a0545a4843323968001c9219
第四课时 一位数除三位数
班级 组名 使用人 使用日期 学习内容 教材17 例3
学习目标 1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法，培养学生有序思考能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 学习重、难点 理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？ 学习过程
学习 1、出示书17页例3的情境图。
寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有256张照片用2本相册刚好插完，问：每本相册插多少张照片？
（1）列式256÷2 （2）如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。 生：列式为“256÷2”。 自主学习 1、试算完毕，开展“争当小老师”的活动。 2、师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。 3、小组讨论：
从哪一位除起？十位5个十除以2不能整除怎么办？ 交流互动
4、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 5、以例3为例，师生共同小结： ①先判断。商是几位数？
②除。用2除以2，等于1，1写在百位上。
③乘。用口诀“二二得四”算出商1个百乘除数2等于2个百，写在 2个百的下面。 ④减。用2个百减去2个百等于0，后面还没除完，不写0。 ⑤查。检查余数0是否比除数小。 ⑥放。把被除数十位上的5放下来继续除 （再重复上面的笔算步骤。）
6、验算：用商乘除数加上余数，看结果是否得到被除数。 小结笔算除法的过程
达标检测 1、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。
应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第17页的“做一做”。注意先判断商是几位数，再笔算。
2、发现问题，及时纠正。 3、检测P19页第5题 拓展延伸：
１、□40÷5，要使商是两位数，□里可以填（ ），如果要使商是三位数，□里应填（ ）。
２、先判断商是几位数，在计算并验算。
８７２÷６＝ ６１８÷４＝ ２７７÷３＝ ４５５÷５＝
第五课时一位数除三位数
班级 组名 使用人 使用日期
学习内容 教材18页例4
学习目标 1、理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 学习重、难点 理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？ 学习过程 导入
学习 1、出示书18页例4：有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
（1）读题列式 （2）如何笔算？（3）学生试算 自主学习 1、试算完毕，开展“争当小老师”的活动。
2、小组讨论、交流，师巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。 3、全班交流。
教师：先用6除几？ 2个百除以6不够商一个百，怎么办？25个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）
交流互动 4、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 5、以例3为例，师生共同小结： ①先判断。商是几位商4，4写在十位上。
③乘。用口诀“四六二十四”写在 25个十的下面。 ④减。用25个十减去24个十等于1个十，1写在十位上。 ⑤查。检查余数1是否比除数小。
⑥放。把被除数个位上的6放下来，和余数1个十合起来是16个一。 继续除。（再重复上面的笔算步骤。） 6、验算
7、总结笔算除数是一位数除法的方法 编成顺口溜：
除数一位看一位，一位不够看两位；除到那位商哪位，除数当姐余当妹。 小结笔算除法的过程
达标检测 1、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。
应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第18页的“做一做”。 2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。 3、纠错第7题
3、检测（1）P19页第5题的后两题 （2）20页6、8、9题 运用总结的方法进行计算
第六课时 笔算除法练习课
班级 组名 使用人 使用日期 学习内容 练习四
学习目标 1、通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。 2、逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。 学习重、难点 通过多种形式地练习，提高计算能力。 学习过程 导入
学习 1、听算20题乘除法练习题。
2、课本第20页第10题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。说说怎样很快连好的？
3、12题，先进行估算商是几位，然后再计算 要让学生说说你是怎样估算商是几位数的？ 听算 估算再计算
自主学习 1、P21第11题 （1）学生独立解答。 （2）全班交流。 2、P21第15题
在学生解答第一个问题后要让学生充分思考，培养学生提出问题解决问题的能力。 以上两题在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。 独立解答，全班交流 交流互动 3、P22第18题
给学生充分的时间思考，要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识解决实际问题。引导学生用不同的方法来解答。
达标检测 4、P21、22第13、14、17、第8题 引导学生通过分析和推理能力来解答。 5、课堂总结 6、课后延伸
1、 三年级（1）班进行跳绳比赛，王涛4分钟跳了448下，张丽5分钟跳了655下，谁的
成绩比较好？
2、三年级176名学生排队做早操，如果站成7排，每排可以站多少名学生？还剩多少名学生？
第 七 课时商中间有0的除法
班级 组名 使用人 使用日期
学习内容 教材第23页例5、例6
学习目标 1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。
3、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。 4、能主动思考、积极发表自己的意见。 学习重、难点 理解商中间有0的除法的计算方法 学习过程
导入学习 1、说说有关0的计算 说一说
自主学习 2、0÷5=？想：5乘几等于0？ 3、做一做：0÷2= 0÷4= 0÷5= 4、讨论：0÷0=
由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
5、小结：0除以任何不是0的数都是0 完成 P24页做一做 小组交流互动
1、出示例6，从图中得到什么信息？要求 “小明买了两套中国古典名著，每套花了多少钱？ 你能列出算式吗？ 2、208÷2的商是几位数？
3、尝试用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？
4、反馈，比较得出简便写法，指板演题，问为什么十位上要写0？ 5、独立解决“小红买两套世界名著，每套花多少钱”，及时纠正。 6、小结：除到被除数的某一位不够商1，就商0站位。 达标检测
1、竖式计算：练习五1、2题
比较今天学习的与以前所学的笔算除法的联系揭题：商中间有0的除法 2、解决实际问题：第26页页第3、4题 课后延伸 1、 计算下面各题
408÷4 402÷8 725÷5 981÷9 609÷3 728÷7
2、 张伯伯家今年收了8筐桃，共重208千克 （1） 平均每筐桃重多少千克？
（2）这些桃共卖了872元，平均每筐卖多少元？