发布时间 : 星期日 文章三年级下册数学第二单元学案更新完毕开始阅读a0545a4843323968001c9219
第八 课时 商末尾有0的除法
班级 组名 使用人 使用日期 学习内容 P25例7
学习目标 1、 运用知识迁移，通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商末尾有0的笔算方法，并能正确计算商末尾有0的笔算除法 2、 培养学生良好的计算习惯。
学习重、难点 掌握被除数末尾不够商1的笔算方法 学习过程 导入
学习 1、口算练习
0÷13= 16÷2= 160÷2= 1600÷2= 36÷3= 2、列竖式计算，小组内说说你是怎么算的。 406÷2= 832÷4=
自主学习 1、看课本第25页例7：情境图 ⑴自己题目里告诉我们什么数学信息？
⑵要求560元可以买几根段跳绳？245元可以买几根长跳绳，你怎么想，该怎样列式？ （3）先估计商是几位数？再在练习本上列竖式计算，小组说说你是怎么算的。 读题，尝试竖式计算
交流互动 2、汇报：你是怎么算的？末尾5除以8不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？
3、小结：被除数末尾不够商1为什么要商0？ 汇报小结
4、小组讨论并说说计算过程。
达标检测 1、做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 小组任选两题列竖式计算，小组长检查说说算法。 2、改错P27第 6题 3、练习五；5、7、8、9
独立完成后小组说算法，集体订正 作业10——14题 集体订正 说说每道题的错误地方。 课后练习
1、 英才小学参加团体操排练的有390人，其中每3人一组，可以编多少组？
2、玩具厂生产了965只喜羊羊玩偶，平均每8只玩偶装一箱，可以装几箱？还剩多少个？
第九课时 除法练习课
班级 组名 使用人 使用日期 学习内容 练习五
学习目标 进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法 学习过程 导入 学习 1、口算
0÷56 60÷3 900÷3 280÷7 640÷8 72000÷9 2、列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法 218÷2 704÷5
自主学习 1、第28页10题 学生独立解答后小组交流
2、643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？ ⑴读题，学生独立完成，请学生板演
⑵集体订正
学生独立完成，请学生板演 集体订正
交流互动 3、3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？ 票价 成人10元 学生5元 团体6元 ⑴学生独立思考怎样买票合算。 ⑵小组讨论：你是怎么想的 ⑶全班汇报。
达标检测 数学游戏1、每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。
2、求出商和余数
3、记下余数，作为自己的得分
4、每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分 5、思考：从这个游戏中你发现什么？ 按照游戏规则进行游戏
课堂小结读儿歌 ： 我是0，本事大，除法运算显神通。不够商1我来补，又来空位我就坐。别人要想把我除，常胜将军总是我。 当堂检测填空
1、想一想：要使3□3÷3的商中间没有0，□里可以填（ ）；要使3□3÷3的商中间有0，□里可以填（ ）。
2、4□□÷7＝63……□，要使余数最大，可列式为：（ ）。
学习重、难点 熟练计算。
第 十课时 除法的估算
班级 组名 使用人 使用日期
学习内容 第29、30页例8 、例9
学习目标 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 学习重、难点 利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。 学习准备 口算题 学习过程 导入 学习 1、估算
267+312≈ 567×8≈
2、课本例8：小红一家3天的住宿费是267元，每天的住宿费大约是多少钱？ 观察情境图理解题意， 完成练习题
自主学习 1、列式： 2、请学生说一说算式的意思。 3、学习估算方法。 267÷3≈ 如何估算？ 1、 看例题
2、 比较两种方法有什么不同？ 交流互动 3、 讨论估算方法：267÷3≈ （1） 把267看作多少来除？是怎样想的？ （2） 如果是261÷3呢？把261看作多少来除？
（3） 引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：先看除数想口诀，把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 4、解决实际问题（例9）
一共摘了182个菠萝，每箱装8个,一共有18个纸箱够装吗？ （1） 判断“够不够装”是什么意思？ （2） 引导学生分别用乘法和除法进行估算。 用乘法 用除法
18×8和182比 182÷8和18比
（3） 讨论：多少个纸箱才能装下？（用进一法） 生可能按四舍五入的方法来看作被除数 达标检测 1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？ （1）学生独立列式估算 200÷3≈
（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200元能估成210元吗？为什么？ （3）组织学生交流：只有200元，估算时不能将200估大，只能估小。 2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？ （1）学生独立列式估算。 185 ÷4≈
（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185能估成160元吗？为什么？
（3）组织学生交流：已知有185人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185看成200，这样才能保证有足够的房间。 3、练习六1、2、3。 作业：练习六4——8题
第十一课时 除法的整理和复习
班级 组名 使用人 使用日期
学习内容 整理复习
学习目标 把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
学习重、难点 系统整理除数是一位数的除法。 学习过程
导入：学习 完成下面各题：商的位数 、估算的结果、准确值 876÷3 242÷4 896÷8 644÷7 753÷5 417÷6 自主学习 整理本单元的知识点
1、请学生把书本从11页看到32页 ，看看本单元学了哪些内容。 2、小组里说说自己的想法，互相补充
交流互动 3、汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？ 汇报 达标检测 1、选择合适的方法解决下面的问题
⑴这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？
⑵丁晓林家到学校有500米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？ ⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？ 2、读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？ 3、小组讨论：你选择什么方法做，为什么？ 4、汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？
5、小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。 学习 1、估算P34-1：
⑴练习后同桌说说你是怎么估算的？ ⑵全班指名说。 估算 自主学习 1、P34-2
学生独立解答后再逐题分析讲解。
2、第3题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。 3、第4题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。 独立解答后再逐题分析讲解
交流互动 4、第6题：是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。 独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答
达标检测 2、有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？还剩几棵树？
3、3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？ 4、课堂总结：
你觉得这个单元你学到什么？
你对这个单元的那些知识还不是很清楚？你对这个单元还有什么问题？