发布时间 : 星期一 文章小学语文课堂教学评价表更新完毕开始阅读a07d44bed0f34693daef5ef7ba0d4a7302766cf9
小学语文课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》 一级指标 学习资源 20分 学习过程 （互动过程） 50分 二级指标 分值 12分 得分 教材 能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定资源 恰当的教学目标。 相关 合理引进应用相关资源。 资源 活 动 1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。 情 境 2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。 活 动 运 作 8分 10分 1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适10分 宜。 2.合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。 活动 1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，10分 效果 学习方法灵活得当。3. 学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。 活动 1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。 10分 体验 2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。 生生 合作 完成 学习目标 效果 互动 15效果 分 学生 发展 教师素养 15分 基本 素质 教学 机智 合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。 学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。 师生、生生互动积极有效。 各层次学生得到不同程度的发展。 教态得体，有良好的语言素养。 善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。 10分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 教学 应用教学资源能力强。 手段 教学特色 善于挖掘教材，开发利用资源，能熟练使用多媒体课件，教学特点突出。 附加5—10分 总 评 总得分 分 等级： 优秀（ ） （85分以上）良好（ ） （75-84分） 一般（ ） （60-74分） 不达标（ ） （60分以下） 在相应等级打“√” 评价人： 评课时间： 年 月 日
小学数学课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
评价 评 价 内 容 项目 教学 目标 教学 内容 教学 方法 能联系学生知识结构、生活经验、学习需求，科学合理的设计教学内容。 问题设计有启发性、挑战性，能促进学生积极思维；关注数学思想方法的渗透和学法指导，培养探究、合作及问题解决能力；教学方法灵活多样；信息多项交流，反馈及时。 教学目标明确、具体，可操作性强。符合学生实际，教学要求适当。 权 重 10 A 10-9 10 10-9 评 价 等 级 B C D 得分 8 7-6 5-3 8 7-6 5-3 15 15-13 12-11 10-8 7-5 教学 过程 引入自然，能有效激发学生学习举；情景设计符合教学内容；教学环节设计合理，过渡自然，逻辑清晰；活动内容设计能激发学生主动参与和自主发展；展现知识形成过程，关注学生自悟与发现及创新能力培养；关注差异，关注学习过程与水平；把握重点，突出难点；时间分配恰当，知识量与能力量适中，信息反馈及教学调控及时，学生学习过程得到有效指导。 15 15-13 12-11 10-8 7-5 教师 行为 尊重学生主体地位，发挥教师主导作用；注重启发指导；教学基本功扎实；良好的数学素养；关于建立民主、和谐的师生关系；采用多样及时准确的评价方式，关注评价的激励作用和指导作用；合理使用教学媒体。 10 10-9 8 7-6 5-3 学生 活动 学生参与活动积极主动，参与面宽，独立思考与互动交流时间充分，合作探究有效，个性化学习 得到尊重，学生课堂答问、练习正确率高，知识掌握牢固、准确。 20 20-18 17-16 15-12 11-8 教学 效果 教学 特色 达到预定的教学目标要求，教学效果好。课堂气氛活跃、有序。 15 15-13 12-11 10-8 7-5 教学富有个性，有自己的教学特点和教学风格。 5 5 4 3 2 综合 评价 总分 评课教师： 年 月
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