发布时间 : 星期五 文章2019上教师资格证笔试中学教育知识与能力真题（试题）更新完毕开始阅读a0bf386c6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d5a
2019上半年国考教师资格证 （中学）教育知识与能力真题
一、选择题
1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是（ ） A.教师中心、教材中心和课堂中心 B.儿童中心、经验中心和活动中心 C.管理中心，活动中心和教学中心 D管理中心、服务中心和教学中心 2.苏联教育家赞可夫倡导的是（ ） A.发现学习理论 B.教学过程最优化理论 C.教学与发展理论 D.范例教学理论
3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于（ ） A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.生活本位论
4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（ ） A.阶级性 C.目的性
B.生产性 D.相对独立性
5.人的发展既体现出量的积累，又体现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时就会导致质的飞跃，出现新的年龄阶段特征。这表明人的发展具有（ ） A顺序性 C.阶段性
B不平衡性 D.个别差异性
6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双
轨”（ ）
A.衔接且对应 C.不衔接也不对应
B.衔接但不对应 D.不衔接但对应
7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（ ） A.政治功能 C.文化功能
B.经济功能 D.生态功能
8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（ ） A.学科课程 C.经验课程
B.活动课程 D.社会课程
9.我国《基础教育课程改革纲要试行》规定，在课程设置上，高中阶段（ ） A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C以实践活动课程为主
D设置分科与综合相结合的课程
10.“一把钥匙开一把锁”体现德育原则是（ ） A.理论联系实际 B长善救失
C.教育影响的一致性 D.因材施教
11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（ ） A.说服教育法 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.品德陶冶法
12.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（） A.有意主义
B.无意注意
C.无意后注意 D.有意后注意
13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是（） A先慢后快 C先快后慢
B匀速加快 D匀速减慢
14.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（） A.复述策略 C.计划策略
B.组织策略 D.精加工策略
15.钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（） A.团体警觉 C.最小干预
B.替代强化 D.处理转换
16.方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（） A胆汁质
B.多血质 D.抑郁质
C. 粘液质
17.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为（） A.教学支架
B.最近发展区 D.自我差异性
C.先行组织者
18.郭阳同学近来总是不由自主地重复先手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己，这说明他可能患了（） A.抑郁症
B.焦虑症 D.恐怖症
C.强迫症
19.皮格马利效应的主要启示是，教师对学生应该（） A.鼓励合作学习 B.给予积极期望 C.提出纪律要求 D.引导发现学
20.学习过程就是尝试错误的过程这一观点属于哪种学习理论（）
A.行为主义 C.人本主义
B.认知主义 D.建构主义
21.李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（） A.教学责任感 C.教学理智感 二、辨析题
22.教育在人的身心发展中起决定作用。 23.教育的任务就是向学生传授知识。 24.学习动机与学习效果成正比。 25.品德形成受情感影响。 三、简答题
26.简述我国当前教育方针的基本内容。 27.教学过程有哪些基本规律？ 28.简述知觉的基本特征。 29.简述发散思维的基本特征。 四、材料题 30.材料：
我是初二（3）班的班王任，有一天，我収到班上,学习较差同学的一封信，信上说：“...您知道吗？我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样，他们就会带我出去旅游了，看了信，我内心久久不能平静，我扪心自问：我深入学生心灵深处了吗？我关心他们的渇望了吗？...反思中我萌生了一个念头......午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里掌看一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果要你们选择一样的话，你们想要哪样？想不到大家都选择奖状。于是，我说：“那好，如果你们想要奖状，你们可以根据自己的特长，想想自己在哪方面努努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然，在我的一再鼓励和启发下，他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学发挥自己的长处，努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体音健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在
B.教学幸福感 D.教学效能感