发布时间 : 星期四 文章华文版小学四年级书法下册（提升版） 全册教学设计更新完毕开始阅读a0dce9f18762caaedd33d4c9
1、阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？ 不同部位的米字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“粗”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“精、粒、粉”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第36页每日一得硬笔书写练习。
第13课 金字旁
教学目标：
1、掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：米字旁在结字时的形态变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？ 不同部位的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“铜”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“铭、录、镇”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第39页每日一得硬笔书写练习。
第14课 女字旁
教学目标：
1、掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：女字旁在结字时的形态变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中金字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？ 不同部位的女字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“妙”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第42页每日一得硬笔书写练习。
第三单元 左右结构之四
第15课 右耳旁
教学目标：
1、掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：右耳旁在结字时的形态变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中女字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“部”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点
4、自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法
三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第45页每日一得硬笔书写练习。
第16课 立刀旁
教学目标：
1、掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：立刀旁在结字时的形态变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中右耳旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？ 不同部位的立刀旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“则”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。