发布时间 : 星期五 文章部编 一年级下册 道德与法治 《我不拖拉》说课稿 第2课时更新完毕开始阅读a10930e9f41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27bb
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《我不拖拉》说课第2课时
教材分析在第一课时中已详细解读，这里不再赘述，主要从以下三个方面进行阐述：
一、学情分析
经过上一课时的学习活动，学生对于“拖拉”的危害有了初步的认识。他们已发现自身的拖拉行为，但苦于缺乏方法，来改变做事拖拉的坏习惯。 二、教学目标
基于教材和学情分析，确立这一课时的教学目标为：1.引导学生寻求做事不拖拉的方法与技巧。2.体验做事不拖拉的愉悦，初步养成做事不拖拉的好习惯。本课重难点是引导孩子寻求做事不拖拉的方法技巧，初步养成良好的行为习惯。 三、教学过程
为达成教学目标，本课时教学我设计了如下四个板块，以形成一个教学的整体。
活动一：好榜样来示范
首先，以上节课中改正缺点的“拖拉鸟”为引子，创设情境：拖拉鸟改掉坏习惯后，做事变得可麻利了，后来它还交上了一个同样做事麻利的朋友。此时，出示“做作业的小明”，请学生观察并说说：小明在干什么?小明以前做作业可不是这样的，听一听小明的故事。听完故事后，请学生说一说：小明做作业拖拉
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的原因是什么?(做作业时老爱玩)他是用什么办法改掉了自己拖拉的习惯?(贴上妈妈的头像)
再问：你做作业时会拖拉吗?是什么原因?有什么好办法让自己做作业时不拖拉呢?(讨论交流)
接着，播放班里一个学生在家做作业“用小时钟计时”的视频，让学生感受到这个办法很实用，值得学习。此处进行拓展：小时钟除了能在我们做作业时帮助我们，其他什么时候也能提醒我们要抓紧时间，做事不拖拉。请学生讨论交流(比如：起床穿衣、洗脸刷牙、吃饭、整理物品等时候都可以采用“倒计时”的方法)。总结得出做事不拖拉的方法1：有计划(板贴)
那小朋友们在学校里是否也能做到“做事有计划”呢，下面来考考大家：同桌一起合作，根据老师的提问，亮出相应活动的题板。 教师出示时间题板，同桌商量出示活动题板。 8：00早上到校了………………………… 拿出书本阅读 9：10集会铃响了………………………… 离开座位赶紧排队 10：50下课了，下节课是美术课…………准备美术用品 12：15午睡预备铃响了………………… 准备小毯子和小枕头 15：30放学铃声响了………………………收拾好书包去排队
教师总结：做事有计划，能把事情安排得井井有条，不会手忙脚乱来不及，不会丢三落四一团糟，这是告别拖拉的一个好方法。
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心理学研究表明，7岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期。这个时期，学生遇到的最大问题往往是时间观念不强，专注力差。本环节以“小明的变化”为榜样，意在帮助学生寻求做作业不拖拉的好办法，更重要的引导发现“小时钟”的作用，帮助学生树立一定的时间观念，克服拖拉的坏习惯。最后安排的是同桌合作活动的环节，这既是体验，也是对孩子们日常的校园生活不拖拉进行针对性的指导。
活动二：小主人来体验
在这个板块中，我安排了三个“我做时间的小主人”游戏，从三个活动中得出做事不拖拉的三种具体方法： 【游戏一】连点成图画闹钟
游戏方法：每人一张纸，把点连成一幅画。在学生绘图过程中，播放鸟叫声予以一定的干扰，看看大家的反应，游戏时间2分钟。
游戏时间到了，看看哪些同学完成了，哪些速度比较慢。指出专心致志绘图的学生做得就比较快，从而得出做事不拖拉的方法2：做事要专心(板贴) 【游戏二】一寸光阴一寸金
游戏方法：照样子端正书写七个字，游戏时间1.5分钟。
游戏时间到了，教师展示几个写得又快又漂亮的作业本，采访一下：一直不停地写累不累?有些累了怎么办?从而得出做事不拖拉的方法3：做事能坚持(板贴)
【游戏三】小手巧系红领巾
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游戏方法：自己佩戴红领巾，游戏时间2分钟。
游戏时间到了，请佩戴整齐又迅速的几个孩子上台亮亮相，说说自己佩戴的方法。全班一起念念如何戴红领巾的小窍门(披在肩上边，左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖。)从而得出做事不拖拉的方法 4：做事找窍门(板贴) 最后，请学生再结合实际生活说说，跟“拖拉”说再见你还有什么其他好方法。
教师总结：要想做事不拖拉，其实也不难，平时多想想今天学的这些方法，我们都能养成做事不拖拉的好习惯。
本环节教学目的既是让孩子体验抓紧时间完成任务后的成就感，也是寻找做事不拖拉的方法。这里，我设计了3个“我做时间的小主人”的游戏环节，给孩子一定的时间，让他们大多数人能在这个时间内都能完成某项任务，从而对自己树立信心：我可以成为一个做事不拖拉的孩子。而对于少数来不及完成的学生来说，也是进行了可操作的实践指导。最后让学生结合自己实际生活谈谈告别拖拉的方法，注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活，实现知行合一。 活动三：请家长来监督
意识需要培养，行为需要养成。良好的行为习惯不是光靠嘴上说的，而是要落实在行动上。研究表明：一个良好行为习惯的养成需要21天的时间。因此，我设计了这样一份“好习惯伴我成长”的记录单，家校合作，将教育真正落实在学生的行动上。