发布时间 : 星期三 文章2019八年级语文上册 第二单元教学设计 新人教版 - 图文更新完毕开始阅读a187a0cb91c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad759
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
第二单元教学设计
分类 内容 第二单元都是回忆性散文和传记，共有4篇文章——《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》。本单元的课文，有回忆自己的老师，情真意切；有怀念自己的母亲，感人肺腑，有展现名人的品格，令人敬佩。有赞美大师的精神，心生感动。学习本单元的文章，有助于我们了解精彩人生，丰富自己的生活感悟,有助于我们树立正确的人生观、价值观。本单元设计重点处理《藤野先生》《回忆我的母亲》，这两课为精讲课。《藤单元教 材分析 野先生》对应“语文主题学习”丛书中的《我的几位老师》。《回忆我的母亲》对应“语文主题学习”丛书中的《叶圣陶二三事》及《轻放》。选择时抓住了几篇文章的相同点。自读课是《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》两篇文章，《列夫·托尔斯泰》对应主题丛书中的《母亲与书》和七年级教材中的《阿长与山海经》两篇文章。《美丽的颜色》对应主题丛书中的《一位让人心疼的大师》、《飞鸟过后留印记——平静的第二次访华》。以读促写课选取的是《学写传记》和“语文主题学习”丛书中的《朱自清先生》。阅读的基础上结合传记的特点学写传记。本单元的综合性学习为《人无信不立》，旨在培养学生重诺守信的品格。对学生的品格方面有积极的教育意义。 人文 主题 语文 要素 穿越历史时空 再现大师风采 掌握传记、回忆性散文的特点，概括典型事例，分析人物形象。 1．积累字词，了解作家生平及代表作品，了解回忆性散文、传记的特点。 2．掌握回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，学会运用多种形式的阅单元学 习目标 读方法。 3．学习欲扬先抑写作方法，尝试把这种写法借鉴运用在学生写作中；赏析风格多样的语言，提高赏析语句能力。 4.阅读传记，了解传记特点，学写传记。 课型 课时 内容 教学重点 理解、掌握、 读写、理解、运用 概括典型事例 分析人物形象 掌握欲扬先抑的手法 课外引领课内 阅读指导、实践写作、讲单元导读课 1课时 初读文章、梳理内容 单元课 时安排 (8课时) 单元梳理课 1课时 字词梳理、文学常识、作者、补白 藤野先生 主题阅读课 3课时 回忆我的母亲+丛书 列夫·托尔斯泰+丛书 群文阅读课 1课时 美丽的颜色+丛书 主题写作课 2课时 单元写作训练《学写传记》 尚水出品
评互评 第二单元 穿越历史时空 再现大师风采
知晓大师的故事
课型：单元导读课 课时安排：1课时 学习目标：
1．限时默读四篇课文，整体感知课文内容，能够复述印象深刻语段。 2．初步感悟学生对本单元文章形成初步感观印象与感受。 教学内容与步骤： 学生活动：
1．学生齐读单元导读，把握单元要点。 2．教师提示导读要点，学生通读课文。
3．学生自读课文（限时），利用工具书解决生字词，扫清阅读障碍。 4．再读课文，梳理感知课文内容，小组交流对文章的读后感。
5．小组内口头复述文章主要内容并交流补充，教师点拨后学生展示。评选优胜小组进行奖励。 教学反思：
追寻作者人生路
课型：单元梳理课 课时安排：1课时 学习目标：
1．读准生字读音、熟记字形；理解并掌握生词词义，能恰当运用。 2．了解重要作者的生平简介及其写作背景。 3．了解人物传记和回忆性散文的特点。 教学内容与步骤：
教师布置学生梳理字词、文学常识、文体知识任务，并提出完成任务的具体要求。 学生活动：
1．学生默读课文，圈点勾画重点字词，组内交流补充（限时）。
2．利用工具书了解生字词音义与用法，并做批注。总结易错字。教师归纳并点评。 3．教师选取重点词语（四字短语）进行造句或语段训练。
4．了解作者及其写作背景，再读课文，小组之间交流讨论，解决疑问，教师补充。 5．学生结合单元内文章初步感知传记、回忆性散文的特点。
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6．了解夸张修辞。 教学反思：
绿叶对根的真情
课型：主题阅读课 课时安排：1课时 阅读篇目：
1+X（《藤野先生》+《我的几位老师》） 学习目标：
学会概括文章典型事件。在此基础上理清全文线索，理解文章主题。 教学内容与步骤： 一、学习《藤野先生》： 主问题：
1．速读全文，用自己的话说说全文写了作者留学过程中的哪些事件？
学生自由朗读课文，学生圈点批注，找出作者留学过程中的事件，并用自己的话概括。学生自己思考然后小组合作，学生代表发言，师生补充，教师点评总结。
2．浏览全文，结合所概括的典型事例，思考一下，作者是以什么为线索将这些典型事例贯穿起来的？
浏览全文，三分钟思考后，小组为单位进行讨论；各组派代表准备展示。 二、学习《我的几位老师》 主问题
1．学生快速阅读这篇文章，圈点勾画描写三位老师的语句，说说每位老师的最大的特点是什么？具体表现在哪些方面？教师可以用幻灯片出示示例，指引学生答题的思路。（修辞方法，赏析）
2．作者对老师的描写看似忘却实则终生铭记，你感受到他对老师难忘真情了吗？ 3．概括让他难忘老师的事迹。（可以复述、可以简答）
要求学生自由朗读文本，圈点批注，找出文中所述事件，并用自己的话概括。（学生独立思考，小组展示交流，各小组指定代表发言，师生评价补充） 教学反思：
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故事里的人
课型：主题阅读课 课时安排：1课时 阅读篇目
《回忆我的母亲》《叶圣陶二三事》《轻放》 学习目标：
1.学习通过典型事例来展现人物形象的方法。 2.分析人物形象，学习人物的精神 教学内容与步骤： 展示主问题：
1．细读课文，思考：作者写了哪些事例？这些事例表现了人物怎样的品质？
2．“文章第___段写了人物（文章主人公）____的事，赞颂了她（他）____的优秀品质。 3.你从文中人物身上得到了哪些教益? 学生活动建议：
（1）回忆上学期所学的《叶圣陶二三事》
作者写了哪些事例？这些事例表现了人物怎样的品质？你从叶圣陶先生身上得到了哪些教益?（学生可以把七下书13课打开回顾） （2）细读课文《回忆我的母亲》
作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？
（学生认真阅读课文，勾画重要语句，适当批注。五分钟之后小组交流讨论，小组发言人做好记录。）
以“文章第___段回忆了母亲____的事，赞颂了她____的优秀品质。”的格式回答问题。 你从文中母亲身上得到了哪些教益? 学生代表发言，教师点拨总结。
（3）母爱温润，父爱深沉。（拓展阅读一：主题丛书《轻放》）
提出主问题：学生快速阅读这篇课文，圈点勾画重要语句，用简洁的语言概括典型事例，分析父亲形象。你从文中父亲身上得到了哪些教益?
（4）学习通过典型事例来展现人物形象的方法。（教师点拨总结） 作业布置：
1．课后第五题推荐阅读篇目：老舍《我的母亲》，请同学们自主找出来进行阅读，概括事件及人物品质。
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