发布时间 : 星期四 文章四年级上册语文导学案-20《陀螺》人教（部编版）更新完毕开始阅读a1c032962379168884868762caaedd3383c4b5f8
20 陀 螺 导学案设计
课题 陀螺 课型 新授课 1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天教学目标 雪地、否则”等17个词语。 2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3.通过人物的动作、神态体会“我”的心情变化。 教学重难点 课前准备 课时安排 理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美。 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，尝试作批注。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.谈话：你喜欢玩什么游戏？你最喜欢的玩具是什么？ 一、创设情境，2.童年的“我”最喜欢的“小木质疑引趣(用时：4分钟) 头块”，那是怎样的小木头块？带给了“我”哪些美好的回忆？ 3.板书课题，引导学生针对题目，提出有价值的问题。 学生活动 1.思考、回答。 2.思考，产生疑问。 3.齐读课题，质疑：陀螺是什么样的？围绕陀螺发生了什么事？带给“我”怎样的影响？ 教师可引导学生回忆自己游戏的快乐，以愉悦的心情开始学习之旅。 教学提示 1.默读课文，在自己体会比较深的地1.引导学生默读课文，在体会比较深的地方作批注。同时，一边读一2.组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。 (1)指名认读生字。 二、初读课文，(2)针对会写字展开集体认读活识记字词(用时：16分钟) 动，共同巩固字音。 (3)引导学生展开识字方法的交流活动。 3.检查词语朗读，巩固字音。 方作批注，同时圈画读不准的生字，1.认读生字是重点，教借助识字表读准字音。 (1)展开小组互学生字活动： ①认读生字，交流识字方法。 ②读准字音“钉、旋”，用不同读音组词。 (2)合作交流： A.按形声字的特点识记：溃、预。 B.拆分法识记：况、仍、否。 尤—龙、兵—乒—乓、豪—毫。 D.做动作识记：旋。 E.品字形结构：品。 F.反义词识记：丑—美、败—胜。 3.开火车读词语。 师要引导学生细心观察，运用形声字、猜字谜等方法识记生字。 2.教师要尊重学生课堂主体地位，尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。 3.要注重培养学生认真倾听的能力，倾听中巩固字音。 边圈画生字，巩固课前预习成果。 2.小组合作，轮读课文。 C.形近字区分识记：恨—很、帅—师、 1.组织学生朗读课文，思考问题：三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 全文主要讲了哪些事？“我”的心情经历了怎样的起伏变化？ 2.引导学生围绕“课文讲了哪些事”展开交流，并尝试着概括全文。 1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。 2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。 练写生字(用时：10分钟) 1.逐一观察每个生字，找出容易写错的笔画。 2.注意：“旋”的右下部与“定”区分开；“溃”的右部“中”下有一横，不可丢。 1.指导学生写字前，先观察生字，做到心中有字，笔下生字。 2.提示学生：书写生字做到三个“一”要正确，握笔姿势要端正，还要注意美观，掌握书写规则(例如左窄右宽等)。 教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，提高学生的读文能力、朗读能力。 1.小组合作轮读课文。 2.默读课文，交流思考所得。 引导学生围绕“陀螺”理清文章思路，概括事件。 四、观察指导，3.利用课件逐一展示“否、旋、况、 兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、3.仔细观察每个生字的部件在田字品、丑、豪”的书写，引导学生观察。 4.组织学生练写生字，巡视中对个别学生进行针对性的指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。 1.总结课堂学习情况，鼓励学生努五、课堂小结，力学习。 布置作业(用时：2分钟) 2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。 3.能正确书写本课生字生词。 第二课时 教学环节 教师指导 1.复习本课生字词(大屏幕出示本一、复习课文，导入新课(用时：3分钟) 课生字生词)。 2.指导学生浏览课文，回忆课文的主要内容。 3.引导学生思考：“我”经历了怎样的心情变化？ 1.指导学生读课文，思考：“我”起初的心情怎样？ 2.引导学生总观全文，梳理出二、精读课文，“我”的心情变化轨迹。 体会情感(用时：25分钟) (1)“我”做了哪些事？ (2)当时的心情是怎样的？ (3)你有什么想法？ 3.引导学生找出课文中能衬托出“我”心情变化的地方。 学生活动 1.开火车读生字词。 2.浏览一遍课文，思考课文主要讲了哪些事。 3.先独立思考，再小组合作交流。 1.默读课文，讨论问题，汇报。 2.细读课文，合作交流，梳理人物的情感变化。 分析人物的心情变化。 1.针对老师的意见，想一想自己该怎样改进，才能写得更美观。 2.进行朗读练习。 格中的位置。 4.对自己写不好的字多练写几个。 5.互相点评，看一看哪些笔画写得好，哪些笔画写得不够好，针对老师的建议进行修改。 教学提示 通过浏览课文，引导学生通过回忆上节课学习的内容，开门见山点明本课的重点内容。 1.在朗读中注意良好习惯的培养，注意默读、浏览等习惯的养成教育。 2.引导学生读文中要学会概括、归纳，从整体寻人物情感的变化。 3.找出文中的语言描写、神态描写，上认识、分析人物，探4.指导学生朗读相关句段。 5.引导学生结合“我”的描写，说说自己的感悟。 1.指导学生思考：这个陀螺给了三、总结升华，拓展延伸(用时：10分钟) “我”极大的欢乐和由衷的自豪。找出相关句子，读一读。 2.引导学生发现谈对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。 3.组织学生进行交流。 4.读出人物的内心感受。 5.结合句段，表达自己的想法。 3.要引导学生关注其他方面的描写，更准确地把握人物的情感。 1.针对问题进行思考，交流。 2.结合实例，发表观点。 3.小组进行合作交流。 1.引导学生学习课文内容，体会情感，也要学会作者的表达方式及写作方法。 2.引导学生由读到悟，提升思想认识。 引导学生把自己的四、布置作业，1.把这个故事绘声绘色地讲给家搜集分享(用时：2分钟) 人听。 1.尝试把故事讲给家人听。 2.从课内到课外，利用多种手段，收学习所得与大家分享，这样既能巩固所学，又能锻炼学生的表达能力。 2.搜集有趣的故事，和同学分享。 集有趣的故事，与同学分享。
77.人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。78.身在顺境，我们固然可喜，面对逆境，也不必太过忧伤，因为人生的顺境和逆境都有其独特的魅力和存在的价值。79.关注我们的未来，因为那里将是我们度过余生的地方。80.生活也许欺骗了你，但你绝对不能欺骗生活。81.人生最大的错误，是用健康换取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命换取个人的烦恼，人生最大的浪费，是用生命解决自己制造的麻烦！82.孤独把时间研磨成了一点一点，所以才过的那么慢，人生之路，只需要你快快乐乐地去完成。83.路是自己走出来的，没有什么后悔的理由。84.为爱坚持的人，记得坚持可以，但是不要为爱受伤。85.永远都不要停止微笑，即使在是你难过的时候，说不定有人会因为你的微笑而爱上你。86.关于明天的事情，后天我们就都知道了。87.讲真话的最大好处就是：不必记得自己讲过什么。88.把弯路走直是聪明的，因为找到了捷径；把直路走弯是豁达的，因为可以多看了几道风景。89.心如止水，笑对人生，坦然会让我们的生活快乐而美丽；微笑，会让我们敢于迎接人生的挑战90.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。91.生活就是一种积累，你若储存的温暖越多，你的生活就会越阳光明媚，你若储存太多寒凉，你的生活就会阴云密布。92.如果说失败是人生的一种经历，那么这种经历会使我们的人生走向成熟；如果说一个人的成熟，必须历经沧桑的话，沧桑就能够成为一种奇特的美丽。93.人活在世上，无非是面对两大世界，身外的大千世界和自己的内心世界。94.或许我们走那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头会一会自己。因为只有在那样遥远的地方，你才能把喧嚣的人世抛在身后。95.你真的得碰上那个你能降得住又能降得住你的人，才算是适合。96.总有一段路，需要一个人走，那就一个人，勇敢的走完。13.走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。14.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。15.当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。16.如果说我懂的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。17.任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。18.金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动！19.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。20.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。21.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天！22.尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。