发布时间 : 星期二 文章人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)更新完毕开始阅读a1ce58bb0229bd64783e0912a216147917117e64
又是重点写的。 交流平台 初试身手 了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详细、写具体。 根据示意图画出参观路线；试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。 习作例文 教学《颐和园》和《七月的天山》，说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。 习作：游 按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。 1 1 结合批注学习《颐和园》，用同样的方法学习《七月的天山》。 教师指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。选出材料后交流，互相提建议后修改。
1 学生讨论“写景物按照一定顺序”有哪些方法，还要抓住重点景物写。
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第六单元单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。
2.本单元重点：
学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 2 教学建议 1. 用较快的速度默读课文。 2.给每个部分列小标题，说说课文主要内容。 2 1. 快速默读课文。 2.换标题，了解课文的内容及作者表达的思想感情。 18小英雄雨来 节本课介绍了小英选 雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 19我们家的男子汉 本文介绍了我的小外甥的故事，重点是根据课文的小标题，概括课文内容。 20芦花鞋 本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重点是继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探13
2 1.默读课文，标小标题。 2.弄清事物的由来，了解作者表达的思想感情。 究“芦花鞋”的故事 口语交际 本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》，重点是学会整理小组意见。 1 1.根据讨论的目的，记录重要信息。 2.分类整理小组意见，有条理地汇报。 习作 本次习作是写《我学会了 》，重点是写出学做事情的经历和体会。 语文园地 本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。
1 1.交流学做事情的经历和体会。 2.写作并修改。 2 1.学会积累好词好句。 2.小组合作探究法完成练习。
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第七单元单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。
2.本单元重点：
（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现
人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命
甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 二、单元教学要点和课时安排
内容 21古诗三首 教学要点 本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。 课时 2 教学建议 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗句的意思，体会人物的精神品质。 22文言文二则 本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”15
2 2. 借助注释理解每句话的意思。