发布时间 : 星期一 文章五年级上数学教案（先学后教） - 图文更新完毕开始阅读a23f1308773231126edb6f1aff00bed5b9f373a0
数学生可能写成三位小数。强调：计算钱数最多保留三位小数。 (3)评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 (4)同桌互改，有错的订正。 六、当堂训练 (一)补充拓展
过渡：下面咱们就用今天说学的知识来判断下面这几道题。
1．判断。
7.847保留一位小数约是7.9。( ) (2)1.499保留两位约是1.5。( ) (3)6.988保留整数约是7。( ) 2．填空。
(1)9.9647保留整数是( )，保留一位小数是( )，保留两位小数是( )。
(2)在0.14×7=( )中，积保留整数约是( )，保留一位小数约是( )。
(二)过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手！
1．必做题： 练习三第1、2题 2．选做题： 练习二第3题 3．思考题：
有两个三位小数把它们用“四舍五入”取近似值后，都得2．78，这两个三位小数的差最大是( )。 板书设计：
求小数积的近似数用“四舍五入”法。
教后反思：
第七课时
教学内容：
整数乘法运算定律推广到小数(教材P12的例7) 学习目标：
会熟练运用乘法运算定律进行小数的简便计算。
13
教具： 多媒体课件 学习过程： 一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数。”(师板书课题)。 二、出示目标
师：这节课的学习目标是：会熟练运用乘法运算定律进行小数的简便计算。(白板投影出示。) 三、出示自学指导
师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学?请看出示自学指导： 认真看课本第12页的例7及上面的内容并填空。 1、完成例7上边的三个空，你发现了什么规律?
2、看例7，重点看红底色的这一步，思考：它运用了( )运算定律，为什么? 4分钟后，比谁能准确回答思考题并做对检测题! 教师用白板出示答案。
师：自学竞赛现在开始，比谁看书最认真，坐姿端正，自学效果最好! 四、先学 (一)看一看
学生看书自学，教师巡视确保每名学生都再紧张得自学。
过渡：自学完的请举手。下面请同桌两个交流一下思考题。 过渡：交流完的请举手。
师：手指思考题，会回答的请举手。
生：例7上边的三个空，我发现整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。例7中红底色的这一步，运用了乘法交换律、乘法分配律。 (二)做一做
师：刚才同学们回答得很好，接下来比谁检测题能得100分。请看今天的检测题：第12页“做一做”的第2题。 师：做题之前看清楚要求。
要求：先观察数据特点，再运用合适的运算定律进行简便计算。 两名学生上堂板演，其余学生写在练习本上。
(三)教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行二次备课。 五、后教
14
(一)更正
师：做完的请举手?(全部都做完后)请大家一起观察堂上同学做的，发现有错的可以上堂来更正，如有不同答案的可以举手上堂补充。 (二)讨论(议一议)
(1)先看这四道题的第一步，认为对的请举手?估错：把乘法分配律与乘法结合律搞混。为什么?它运用了什么运算定律?谁能说出字母表达式? 师：通过这几道题你发现了什么规律?
生：整数乘法交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 (2)认为结果对的请举手? (3)对有误的让生分析错因。
(4)评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 (5)同桌互改，有错的订正。 六、当堂训练 (一)补充拓展
l、判断 1.2×2.5×0.8×2.5 =(1.2+0.8)×2.5
2、4.2×l.69=( )×( ) 2.5×(0.77×0.4)：( × ) 7.2×8.4+2.8×8.4=( × ) (二)过渡：下面我们运用本节课所学知识，独立完成课堂作业，比谁做得又对又快！
1．必做题： 第13页 练习三第4、5题 2．选做题： 第14页 练习三第7题 3．思考题：
下面两个题目，可以简便计算吗?试一试。
11．1×37+99.9×7 12.3×84+123×1.6 板书设计：
整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。
教后反思：
第八课时
教学内容：
练习三(第1—6题)
15
学习目标：
l、熟练运用小数乘整数的计算方法进行笔算。 2、会用小数乘法解决实际问题。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板题、示标
同学们，咱们一起来练习“小数乘法”，这节课的学习目标是：同上(生默读目标)。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。
二、先学(做一做)
过渡：请同学们把书打开，翻到练习三(第2、4、5、6题)，我想请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手1
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。 三、后教(议一议)
l、认为对的举手。
2、若对：让学生说出为什么? 若错：让学生说出错在哪? 3、重点评议：
(1)认为列式对的请举手?为什么? (2)第1题：是求积的近似值。
练习时注意：a、看清题目要求，按要求取积的近似值，保留小数位数。b、计算要仔细、要检查积中小数点的位置是否正确。 第2、3题：是应用求积的近似值的方法解决实际问题的练习。 第4题：应用乘法运算定律进行简算。练习时应让学生看清题意及题中数据。
估错：练习时应让学生看清题意及题中数据，思考清楚再动笔。 第5、6题：是用连乘、乘加解决实际问题的练习。题中有的条件比较隐蔽，学生需在分析清楚数量关系的基础上去寻找。
4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
16