发布时间 : 星期一 文章五年级上数学教案（先学后教） - 图文更新完毕开始阅读a23f1308773231126edb6f1aff00bed5b9f373a0
一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“用小数乘加、乘减解决收费问题”。(师板书课题) 二、出示目标
师：这节课的学习目标是：理解用乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加乘减的运算顺序，并能准确地进行计算。 三、出示自学指导
师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学呢?请看出示自学指导： 认真看课本第16页的例9，看图、看文字，重点看方框里的提示语以及两种方法的运算顺序并填空。思考： (白板投影出示。)
小数乘加、乘减的运算顺序是( )。 4分钟后，比谁能模仿例题做对检测题! 教师用白板出示答案。
师：自学竞赛现在开始，比谁看书最认真，坐姿端正，自学效果最好！ 四、先学 (一)看一看
学生看书自学，教师巡视确保每名学生都再紧张得自学。 (二)做一做
(1)师抽两名后进生上堂板演第18页的第7题，要求：仿照例题用两种方法解答。
其余学生请直接写在练习本上。
(2)老师巡视，了解学情，在头脑中进行第二次备课。 五、后教 (一)更正
师：做完的请举手?(全部都做完后)请大家一起观察堂上同学做的，发现有错的可以上堂来更正，如有不同答案的可以举手上堂补充。 (二)讨论(议一议)
(1)评议两种方法的第一步。认为列式正确的请举手!为什么?
(2)第二步，评议运算顺序。认为正确的请举手!它的运算顺序是什么? 小结：没有括号的小数乘加、乘减运算，要先算乘法，后算加减法。(白板出示)
(3)第三步，评议结果。认为对的请举手! (4)对有误的让生分析错因。
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(5)评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 (6)同桌互改，有错的订正。 六、当堂训练 (一)补充拓展
1、计算
1.2×8.9-7.9 词 4.5×1.6+3.2 72-0.81×4
2、某市出租车的计费方法是：3km以内(包括3km)8元，3km之外每千米1.8元(不足1km按1km计算)。小芳乘出租车去离家8.3km的外婆家要付多少元? (二)过渡：下面我们运用本节课所学知识，独立完成课堂作业，比谁做得又对又快!
1．必做题： 第17页 练习四第3、4题 2．选做题： 第17页 练习四第2题 3．思考题：
某市市内通话的计费标准为：前3分钟共计费0．3元，以后每分钟计费0．15元(不足1分钟的按1分钟收费)。在市区内，小菲给小伟打了22分钟21秒的电话，小菲应付电话费多少元? 七、板书设计：
没有括号的小数乘加、乘减运算，要先算乘法，后算加减法。 教后反思：
第十二课时
教学内容： 练习四 学习目标:
l、熟练掌握小数乘加、乘减的运算顺序，并能准确地进行计算。 2、灵活运用小数乘法解决生活中的实际问题。 教具: 多媒体课件 学习过程: 一、板题、示标
同学们，咱们一起来练习“解决问题”，这节课的学习目标是：同上。(生默读目标)。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来
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检测。
二、先学(做一做)
过渡：请同学们把书打开，翻到练习四，检测题是第3、4、7题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手！
1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。 三、后教(议一议)
l、认为对的举手。
2、若对：让学生说出为什么? 若错：让学生说出错在哪? 3、重点评议：
(1)认为列式对的请举手?为什么?
(2)第5题：可以用“上舍入”或“下舍入”的方法解决。
第7题：提醒学生理解题中35张照片可以分成(5+30)张，那么前5张就是27.5元，后30张是加印的，就用2.5×30，算出价钱，最后把两个价钱相加即可。 第8题：帮助学生理解通话费用包含前3分钟的费用022元和超出3分钟按0．11元／分收取的费用，注意8分29秒应按9分钟收取费用。
第10题：理解要给本埠同学寄一封135g的信函，前面100g收费(O.8×5)元，后面35g<100g，按100g计算，总邮费为(0.8×5+1.2)元。(2)要给外埠叔叔寄一封262g的信函，前面100g收费(1.2×5)元，后面162g，由于100<162<200，按200g计算，收费(2×2)元，总邮费为(1.2×5+2×2)元。(3)答案不唯一，合理即可。
4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。) 四、当堂训练(练一练)
过渡：下面我们用今天学的知识来作业。
作业： 《课时练》相关习题。 教后反思：
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第二单元 位置
教学目标：
l、理解、掌握用数对表示具体情境中物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。
3、经历探索确定物体位置的方法的过程，初步渗透数形结合的思想，培养空间观念。 教学课时：4课时
第一课时
教学内容： 位置(一) 学习目标：
l、掌握确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 学习过程： 一、板题、示标
师：谁能用一句话准确地说出自己在班里的位置?学生各抒己见，引入今天的课题：
今天我们就一起来学习“位置”(板书课题)。
本节课我们的目标是什么呢?请看屏幕：(白板出示) 1、掌握确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。
过渡：有信心达到曰标的同学请举手。(很好，老师也相信你们)要想达到目标，靠人家的自学，怎样自学呢?请看出示自学指导(白板出示自学指导)。 二、出示自学指导
认真看课本第19页的例l。思考：
l、赵雪是第( )列，第( )行，用数对表示为( )。
2、确定一个同学的位置用了( )个数字。用数对表示物体位置的方法是什么?
(5分钟后，比谁能正确回答思考题，并能做对检测题!)
过渡：出示自学指导明确的请举手。下面自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。 三、先学 (一)看书(看一看)
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