发布时间 : 星期一 文章2020学年八年级物理上册 2.3 熔化和凝固教学案1(无答案)(新版)苏科版更新完毕开始阅读a26108f0366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff27
三、熔化和凝固（一）
【教学目标】 【知识与技能】
（1）了解熔化凝固的含义（2）熔化凝固图像了解晶体和非晶体的区别。 （3）了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义,会查熔点表。 （4）通过实验培养学生观察分析、归纳总结的能力。
（5）能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题的能力及理论联系实际的能力。 【过程与方法】
（1）师生共同探究固体熔化时温度变化的规律，知道发生物态变化条件。 （2）组织学生讨论并利用对比法，了解是否有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的的一种方法。
（3）通过师生共同探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理问题的优点。 【情感、态度与价值观】
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。 【教学重点】
探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察实验概括能力。 【教学难点】
指导学生通过实验的观察、分析、概括、总结了固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来。
【实验器材】 冰块、松香、酒精灯、温度计、铁架台 【教学程序】 【复 习】
1.什么是汽化？什么是液化汽化？有哪两种方式？
2.使气体液化方式有哪些？水蒸气是通过什么方式液化成雾或者露的？ 〖新课引入〗
冬天早晨会发现窗户上有一层水雾，过一段时间水雾会消失，这又是为什么后又会化掉，最后又会消失，这又是为什〖新 授〗
一、探究冰、蜂蜡的熔化特点 1、熔化
这些水雾是从哪里来的呢？呢？操场上的水会结冰，随么呢？
【问 题】（1）同学们见过哪些物质由固态变为液态的现象？
（2）同学们见过哪些物质由液态变为固态的现象？
【讨论交流】①春天冰雪消融；雪糕在口中变成水；夏天，柏油马路上沥青在调温下变成液态；点燃的蜡烛有烛蚰滴下来等，都是物质由固态变为液态的现象。 ②冬天水结成冰；工厂铸造车间，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成固态铸件等，都是物质由液态变为固态的现象。 【小结归纳】（板书）
（1）物质由固态变为液态的现象，叫做熔化。 （2）物质由液态变为固态的现象，叫做凝固
【提 问】我们能否随意地将冰变成水，然后又将水变成冰？ 现在有冰块、蜂蜡这两种物质，我们要使它们熔化并研究其过程， 找到熔化和凝固的规律，根据同学们刚才的猜想，你们认为固态 怎样才能变成液态？在变化过程中其温度将怎样变化？需要什么 样的实验装置？
【演示实验1】观察冰的熔化
如图课本图所示，将碎冰放入试管内，在冰中插入温度计。记下此时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰的状态变化，直到冰全部熔化后5min为止。最后根据数据在坐标纸上冰的温度随时间变化的图像。
【演示实验2】观察蜂蜡的熔化
如图课本图2-28所示，将碎蜂蜡放入试管内，在冰中插入温度计。记下此时温度计
的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰的状态变化，直到蜂蜡全部熔化后5min为止。最后根据数据在坐标纸上蚝蜡的温度随时间变化的图像。 温5 冰的熔化（水的凝D 864时间G 吸放2温蜂蜡熔化（凝固） 固B固液E固液 C F 固0 1 2 3 4 液5 6 7 8 9 1A -时0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
时 间/min 温冰 度/℃ -4 -2 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 -3 -1 0 0 0 0 0 2 4 例如：水结冰。 探究：固体熔化时温度的变化规律
提出问题： 不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？
猜想和假设：
蜂蜡 状态 温度/℃ 状态 固态 固态、液态共存 液态 20 22 24 28 38 45 50 55 58 64 80 熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的。
设计实验和进行实验： 研究海波和松香的熔化过程。
将温度计插入试管后，待温度升至40摄氏度左右时开始，每隔大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录4-5次；设计表格并记录数据。
分析实验数据，得出结论：
海波在熔化过程中吸热温度保持不变；松香在熔化过程中吸热温度继续升高。 【讨 论】请同学们讨论分析：同样是固体，为什么蜂蜡和冰块的熔化过程却不同呢？让学生运用“比较法”比较出这两种物质熔化过程中的异同点。引导学生思考讨论，完成下表：
固 体 相同点 冰 吸 热 蜂蜡 吸 热 不同点 有固定熔化温度 熔化过程处于固液共存状态 没有固定固定熔化温度 熔化过程是慢慢软化的过程