发布时间 : 星期六 文章葫芦丝学习教案更新完毕开始阅读a2816b4b0640be1e650e52ea551810a6f524c89b
马角小学少年宫葫芦丝教案
课 时 教学内容 葫芦丝教学之《希望》 教学重、难点 教 学 过 程 教学重点：运用正确的方法吹奏乐曲《希望》。 教学难点：乐曲中带5和6的地方。 一、 复习上节课的学习内容。 二、 重点指导。 1、注意乐曲的情绪和演奏时的面部表情。 2、较难的乐句老师范奏，讲解。 3、讲明伴奏曲的演奏顺序。 4、试着和着伴奏来吹奏乐曲。 5、加一些朝鲜族的耸肩膀动作，在前奏和间奏部分三拍一次的晃动身体。教师示范，学生学习。 三、 情感提升。看陈慧琳演唱的歌曲《希望》的MV，让学生休息一下，通过视听结合感受歌曲的情绪，激发学习兴趣。听后和学生讨论《大长今》的剧情，让学生学习主人公长今不畏困难、勤奋学习的精神，要对生活抱有乐观向上的精神，像歌中唱的那样充满希望。 四、最后有感情地演奏一遍。 教 学 效 果
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课 时 教学内容 葫芦丝教学之《打跳欢歌》 教学重、难点 教 学 过 程 了解《打跳欢歌》的演奏特点和演奏技巧，使演奏者充分掌握，乐曲的音乐性格和演奏风格析欣赏能力，全身心的投入到乐曲当中。 1、导入：首先介绍乐曲背景：“打跳”流传于丽江县、宁蒗县、中甸三坝等纳西族及一些普米族村寨。纳西语称“咚罗丽”或“纽踔”。“咚罗丽”有“欢乐的跳舞”或“大家来跳舞”等含意。有些地区因其舞时用笛子和葫芦笙伴奏，也称之为“芦笙舞”或“笛子跳”。打跳不受时间、场地限制，在婚嫁、丧事、起房盖屋或欢庆丰收节日，不管是在狭小的院子还是在宽广的场坝，只要悠扬的笛声一响，刹时就可围拢一群群、一圈圈参舞者，舞场上顿时一片欢歌笑语。从舞蹈里可以感受到这个民族无比强大的内聚力。丽江纳西族大都与各民族杂居，与邻近民族有频繁的交往，因此，从打跳的风格细微处也可看出它的变异。“咚罗丽”因受手挽手、手拉手的限制，主要动律在胯部、腰部及膝下的腿部。舞蹈时顺时针方向进行，最后一位是吹笛者，他也可在舞圈的中心，没有限制。因此，吹笛者的舞蹈动作幅度较大，韵味极浓。 2、讲解：乐曲是根据云南丽江纳西族的打跳音乐素材改编而成;是一首改编的民间乐曲。“打跳”是少数民族的一种集体性歌舞方式，音乐丰富多彩，舞蹈动作多样，其中最主要的舞蹈形式为“三步一跺脚”。乐曲根据所表现的舞蹈内容，有引子、行板、小快板、慢板、快板、尾声。整个乐曲一共有170个小节。曲式结构是：引子+A+B+A+尾声。1小节—7小节是引子部分，中间有一个小快板“665 331 223 6”“61612232216”12小节—46小节是A段，77小节—99小节是B段。100小节—103小节是乐曲的过度段。中段有一个快板是103小节—115小节。116小节—155小节是A段，156—170是乐曲的尾声。 教 学 效 果
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