发布时间 : 星期一 文章【教学设计】高中语文必修三教案：2《祝福》更新完毕开始阅读a2e2b4b17dd184254b35eefdc8d376eeafaa17e4
第三、四课时 （二）鉴赏人物形象,探究造成人物悲剧命运的社会根源 1.祥林嫂一生有哪些主要经历?请用简明的语言加以概括。（人物描写） 提示:祥林嫂可能是童养媳,春上死了丈夫,冬初到鲁镇做工;第二年春天被抓回,卖给贺老六,年底生阿毛;不久贺老六患伤寒死去;四岁的阿毛被狼衔走;小屋被收,重回到鲁镇做工;年底倾其所有捐门槛;后被赶出鲁四老爷家,沦落为乞丐;“祝福”夜凄凉离开人世。 2．文中三次描写祥林嫂的肖像，各有什么变化？： 衣着饰 脸色 两颊 眼睛 物(用物) ①白头绳，乌第一青黄 红的 顺着眼 次 白背心 第二青黄 次 血色 有泪痕 一模一样 精神 第三黄中 瘦削 ③眼珠间④破竹篮，空饭消尽悲哀 次 2.有人说,在当时的社会里,围绕在祥林嫂周围的人,不管亲的疏的、有恶意的、无恶意的,都在把她往死路上赶。请根据下表,写5
形象特点 裙，蓝夹袄，月— 消失 顺着眼 与第一次 ②眼光没带黑 不堪 或一轮 碗，破竹竿 神色木刻 出祥林嫂周围的人对她的态度或影响。（环境描写） 提示：①精神钳制②金钱剥削③财产掠夺④人身自由剥夺⑤精神恐吓⑥嘲笑打击⑦增加其痛苦⑧毫无同情心⑨⑩ 3．有人说，《祝福》中的祥林嫂是个没有春天的人。请研读课文，说说这样说的理由。 提示：小说将祥林嫂丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生,是巧合还是有意?祥林嫂的悲剧形象有怎样的社会意义? （情节、环境的作用） 时 事 件 间 春天 没了丈夫 被迫改嫁。婆婆借口开春事务忙，将她绑架回去，原孟春 来是已许给了贺家墺的贺老六。回家不久，用绳子一捆，塞到花轿里，在她的一路嚎骂中将她抬到了贺老6
六家 暮春 儿子又被狼衔去了 祥林嫂终于死去了。在鲁镇祥和的祝福声中，在漫天风雪的街头，祥林嫂带着对有无魂灵的疑问悄然无声迎春 地离去了。实际上，她是在对春天的向往和对春天的绝望中离开人世的 提示:是作者刻意把祥林嫂的悲剧安排在春天发生的,以生机盎然的春给祥林嫂的悲惨命运作自然背景,造成强烈的对比,更有力地揭示了封建制度的罪恶。祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的,更具有深刻的社会性,不推翻吃人的封建礼教,像祥林嫂这样的劳动妇女是没有“春天”的。 4．在小说的开头，作者详尽地描写“四叔”的书房有什么用意？ 提示：从鲁四老爷书房的摆设可以看出他的某些性格特征，陈旧中透着压抑，思想的保守、反动与腐朽正是通过这种环境描写表达出来的。 对联“事理通达心气和平”与“大骂其新党”自相矛盾，案头的几部旧书说明鲁四老爷思想的陈腐。书房的特点是沉闷压抑，符合鲁四老爷作为一个老监生的身份，暗示了封建风俗习惯和迷信思想在他身上是根深蒂固的，表现了鲁四老爷的保守、虚伪、反动。 5．作者用第一人称的叙述方式有什么好处？ 提示：一般来说，这样写既能表现出故事情节的真实性，也能7
拉近与读者的距离。 作者以“我”为叙述者，“我”在这里成了鲁镇社会与小说人物活动的摄像机，实现了对祥林嫂悲剧命运的远距离观察，使文章更具真实性、故事性(曲折性或波折性)，同时使读者能更具体地体会到作者的心情。 三、多维探究 1. 当“我”来到鲁四老爷家后,“一见面是寒暄,寒暄之后说我‘胖了’,说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道,这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为”。鲁四老爷为什么偏偏要骂康有为? 2.作者写丧夫后的祥林嫂“头上扎着白头绳”,再次丧夫后“她仍然头上扎着白头绳”。这样的描写有什么意义? 8