发布时间 : 星期日 文章人教版高中英语选修六Unit5 - 图文更新完毕开始阅读a32dee7a88eb172ded630b1c59eef8c75fbf9595
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人教版高中英语选修六 Unit 5
The power of nature
一、教案背景 1，面向学生：??中学 □小学 2，学科：英语 2，课时：2 3，学生课前准备： 1，掌握单词的拼写以及读音 2, 结合课本的中心话题导入课文阅读 3, 参照课本读前问题，猜测课文内容 4，通篇阅读，了解大意，从中完成教学目标 二、教学课题 知识与技能目标：1、训练学生熟练运用本单元的重点单词和短语，如：appoint, absolute, suit, potential, precious, anxious, diverse, actual, burn to the ground, make one's way, glance through, vary from... 2、让学生理解并学会应用课文中的重点句型，如： (1)I was appointed as a volcanologist working for the Hawaiian Volcano Observatory twenty years ago. (2)My job is collecting information for a database about Mount Kilauea,... (3)Having worked hard all day, I went to bed early. (4)Having experienced quite a few earthquakes in Hawaii already, I didn't take much notice. 过程与方法目标： 1、带领学生讨论问题 2、通篇阅读，找出重点单词、短语和句型，加以讲解 3、模仿造句，练习运用 情感、态度与价值观目标： 1、锻炼学生团队合作，自主探究能力2、了解自然界的威力，认识到人类保护大自然的重要性。 三、教材分析 本单元的中心话题是火山、飓风、地震和洪水等自然灾害，听说读写等语言知识和语言技能主要是围绕“自然灾害”以及如何预防和利用自然灾害这一主题设计的。 教学重点： 1、重点的单词、词组及句型用法 2、学生阅读技能、口语技能的训练,学会表达喜悦、恐惧、焦虑等情感的交际用语。 3、了解自然灾害，认识到对待大自然的正确态度 教学难点： 1、长单词的识记与应用 2、长句子、难以理解的复杂句型的分析 3、V-ing形式的用法 四、教学方法 讲授法、演示法、练习法、课堂讨论法 1、讲解重点的单词、短语用法 1
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2、演示相关的单词句型例子，播放相关图片 3、讨论有关自然灾害的问题 4、练习单词、句型与语法 五、教学过程 第一课时（pre-reading） 播放本单元单词录音。-204936.html 课前活动：学生跟读录音中的单词。 【课程导入】展示有关自然灾害的相关图片。 -8 【教学要点】讨论有关自然灾害的话题，回答相关问题 【板书】Pre-reading: discuss the following questions 1.Remember what happened on Dec 26, 2004? 2.Do you know any other natural disasters ? 3.What do you know about volcano?Do you know how a volcano erupts? 4.How is a volcano formed? 【学生活动】小组讨论 【教师活动】检查提问，加以补充引导 百度素材：/157296.htm 【学生活动】总结归纳。用学过的相关单词短，做练习题；结合百度素材，用英语写一篇小文章。//10.shtml 第二课时 【板书】Reading: My Exciting Job 百度课文录音： /gaozhongyingyu/gaoeryingyujiaoan//25035.html 【学生活动】 1.朗读课文，找出难单词句子。 Read the passage quickly. (1) Having earlier collected special clothes from the observatory，we put them on before we went any closer. [信息提取] “……才”，用于强调主句所表达的时间很长或花费的力量比较大。 [例句仿写] 三年之后我们才能再见面。 ________ ________ ________ ________ ________ ________we can meet again. (2) It is said that this boy，who had a great gift for language and persuasion，is the father of theManchu people. [信息提取] It is said that...据说……，是一个固定句式。 [例句仿写] 据说那部电影非常好。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________fairly good. (3) The other two climbed down into the crater to collect some lava for later study，but this being 2
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my first experience，I stayed at the top and watched them. [信息提取] this being my first experience是“代词＋v.-ing”构成的独立主格结构，在句中作原因状语。 [例句仿写] 由于眼镜破了，她看不清黑板上的字。 ________ ________ ________，she couldn’t see words on the black board. (4) Do you think you would enjoy studying volcanoes as a job? [信息提取] enjoy vt.享受，欣赏(＋n./pron./v.-ing) [例句仿写] 在这个国家，儿童享受免费教育。 In this country children________ ________ ________. 2.结合课本P35页第一题，第二题，了解课文主旨大意。 【教师活动】 1.带领学生理解文章，补充课后题答案。 2.语法讲解，语法练习。 /88e36e62caaed599.html 【课堂小结】 1.由于结合了百度中的可视性素材及练习，学生的学习积极性高。 2.从做练习的效果看，学生掌握情况良好。 3.V-ing用法有待加强练习。 六、教学反思 一、积极参与课堂活动。 现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，我们重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先。主要以训练听与说的能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。 二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。 学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。 三、英语学习要重视复习。 英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习3
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新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性。 七、教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市第三中学 姓名： 高艳丽 职称：中学二级教师 电话： 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市第三中学 个人介绍：本人2008年参加教育工作，至今已经工作四年了。在日常的教学中，我积极备课，钻研教材，认真上课，课后除了批改作业外，还会经常去向老教师听课交流。但是作为一名新教师，在我的教学中还存在好多的不足，在今后的教学活动中，我要以百分之百的准备，迎接新的学生，新的教学任务。 4