发布时间 : 星期五 文章人教版六年级数学下册全册教案教学设计更新完毕开始阅读a334325477c66137ee06eff9aef8941ea66e4b73
圆锥的体积（2）
【教学内容】
圆锥的体积（教材第34页例3）。 【教学目标】
进一步理解圆锥的体积公式,能运用公式进行计算,能解决简单的实际问题。 【重点难点】
圆锥体积公式的实际应用。 【教学准备】 多媒体课件。 教学过程
【情景导入】
前面的课程中我们一起经历了圆锥体积公式的推导过程。有同学能说一说么？
指名学生回答。
11板书：V圆锥=V圆柱=Sh
33【新课讲授】 1.教学例3。
（1）组织学生阅读题目,理解题意。 （2）组织学生独立思考,尝试解答。
（3）组织学生交流反馈,结合学生发言,教师板书： 沙堆底面积：
3.14×（4÷2）2=3.14×4=12.56(m2)
沙堆的体积：1/3×12.56×1.2=0.4×12.56=5.024≈5.02（m3） 答：这堆沙子的体积大约是5.02m3。 2.教学补充例题。
例：在打谷场上,有一个近似于圆锥的小麦堆,测得底面直径是4m,高是1.5m,每立方米小麦约重735kg,这堆小麦大约有多少千克?
教师先引导学生读题,弄清题意。组织学生在小组中合作完成,并在全班交流。
4答案：13×3.14×（）2×1.5×735=4615.8（kg）
2【课堂作业】
完成教材第34页“做一做”第2题。 先组织同学们在练习本上演算,教师集体订正。 答案：
13.14×（4÷2）2×5××7.8=163.28≈163g
3【课堂小结】
通过这节课的学习,你有什么收获？ 【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
沙堆底面积：3.14×（4÷2）2=3.14×4=12.56(m2)
1沙堆的体积：×12.56×1.2=0.4×12.56=5.024≈5.02（m3）
3答：这堆沙子的体积大约是5.02m3。
“比例的意义和性质”教学设计
教学内容：人教版六年级（下）P32～34“比例的意义和性质”。 教学目标：
１、在具体的情境中经历比例的形成过程,理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。
2、通过自主探索发现比例的基本性质,能运用比例的性质进行判断。 3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。
4、通过探索国旗中蕴含的数学知识,渗透爱国主义教育。 教学重点：理解比例的意义和性质。
教学难点：应用比例的意义和性质判断两个比能否组成比例。 教学准备：多媒体课件一套。 教学过程：
一、渗透情感,导入新课
1、媒体出示国旗画面,学生观察,激发爱国情操。 天安门升国旗仪式 校园升旗仪式 教室场景 签约仪式
师：四幅不同的场景,都有共同的标志——五星红旗,五星红旗是中华人民共和国的象征；这些国旗有大有小,你知道这些国旗的长和宽是多少吗？
2、媒体出示国旗的长和宽,并提出问题。 天安门升国旗仪式：长5米,宽10/3米。 校园升旗仪式：长2.4米,宽1.6米。 教室场景：长60厘米,宽40厘米。 签约仪式：长15厘米,宽10厘米。
师：这些国旗的大小不一,是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是这中间隐含着什么共同点呢？
师生交流,得出每面国旗的大小不一,但是它们的长和宽隐含着共同的特点,是什么呢？
3、学生探索,发现问题。
师：每面国旗的大小不一样,但是它的长和宽中却隐含着共同的特点,是什么呢？
学生自主观察、计算,发现国旗的长和宽的比值相等。 二、认识比例,发现特征 1、引出比例,理解比例的意义。
媒体出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽。学生计算出两面国旗的长和宽的比值。
并板书：2．4∶1.6 =3/2
60∶40=3/2