发布时间 : 星期六 文章吴正宪估算课堂实录更新完毕开始阅读a33fd2515f0e7cd184253671
师：哦，你认为小估好。要是估成６０，多估了坐位，万一有人来就不够了。所以，小估就肯定够了。小估点好！（板书：肯定）
师：上课的时候，有人说这弯弯的等号“≈”怎么用啊？你看５６乘７是３５０吗﹖大约是３５０，就用弯弯的等号。明白吗？ 【课件出示情境图】
一箱货物２８５千克，有６箱。车重９８６千克，桥限重３ｔ。这辆车能过桥吗？ 师：货车能不能安全通过大桥吗？ 生：能，不能。
师：你说不能，来，你来说说。
生：把２８５千克看作３００千克，６×３００＝１８００千克，９８６千克看作１０００千克，合起来是２８００千克，限３吨，不能通过。 师：３吨多少千克？能过吗？
生：３０００千克比２８００千克多，能安全通过。 师：这个题是大估点肯定还是小估点肯定？
生：大估！大估都可以过了，比它小的，那就肯定能过。
师：你又说了“肯定”，我建议大家把最热烈的掌声送给“肯定”同学。（鼓掌）你好有影响力哦！“大估”都不到３吨，肯定能过。
师：请问第三种情况出现了，你是选择大估还是小估呢？ 生：…大估…小估…不确定。
师：这“肯定”又说什么了？又给别人不一样？ 生：我说不确定。
师：你也跟着说？你也过来。还有“不确定”吗？人家要么大估要么小估。你说什么？ 生：我说不确定。 师：为什么？
生：因为前面有大估，有小估。第三种情况我选择…… 师：说不下去了。你说说。
生：如果你大估，还能通过，万一不能过…… 师：你不忙说。还有不确定的说说。
生：如果大估的话，万一小了；如果小估的话，又大了。 师：哦，那“肯定”同学说说，为什么？
生：因为第三种情况你还没有说。我说大估，万一不合适；我说小估话，万一又不合适。 师：哦，你的意思是说什么？
生：要知道是什么题目，才能确定是大估还是小估。（掌声） 师：嘿，又一阵掌声响起来！
师：喊大估的就是你，声音那么大。听出点什么了吗？ 生：应该不确定。因为你没告诉我们下一个题目是什么。 师：就是啊，你喊啥呀你！（笑声）第三种情况都还没有说，你怎么知道用什么估法。所以不确定。只要给出题目，适合大估就——（大估），适合小估就——（小估）。或者中估合适也可以。（笑声）好了，数学课就上到这儿，你到这儿听出了味道。你们听懂了吗？（听懂了）我们不能老是做个陷阱就往里跳啊！得像这位同学一样，学会用自己的脑袋思考问题呢！什么都还不知道就大估啊，小估啊的。这位同学就知道，不确定。要学会根据不同情况选择不同的方法。我建议把最最热烈的掌声送给这位最有创意的同学。（掌声，握手） 师：你太有才了你！哎呀，该下课了，还上吗？ 生：还上！
师：还上？都什么时候了﹖有收获吗？今天我遇到了最最优秀的班级。没有想到，你们刚刚进入三年级，就有这么聪明的头脑，大家这么会思考问题，特别是提了这么多问题，看看，这些问题都解决了吗？（学生一一作答）上课的时候，你们问：学习估算值吗？ 生：值！
师：你终于有了感悟了。那我们就把问号变为叹号吧！（板书：！）