发布时间 : 星期日 文章人教版，三年级，上册，语文，第四单元教案，反思更新完毕开始阅读a38b8d0dcc17552707220879
13、花钟
第一课时
教学要求。
1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开
放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一
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起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。） 2、 交流自己读的过程。 3、 请学生读1、2两段。 4、 评议。
5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟） 7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。 8、 读了课文你还知道些什么？（交流） 出示填空：我知道
9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？ 三、探究课文，感情朗读。 （根据学生的兴趣读懂课文。） 如：学生选择第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读） 师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
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（说体会，谈感想）
3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）
4、 师生合作朗读本段课文。 5、 交流自己的收获。
6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 7、背诵喜欢部分，与同学交流。 8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。 四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。 2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。 （2）学生自己写，师生评议。 （3）学生练写，反馈结果。 五、课堂练习。 （1）课件出示练习题。 （2）抄写19个词语。
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第二课时 教学要求。
1． 认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。 （1）学生听写词语。 （2）同桌相互检查。 二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？ 2、学生自由推测。 三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
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