发布时间 : 星期一 文章2011大智慧教育（育儿育心新） - 图文更新完毕开始阅读a498303131126edb6f1a1096
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在盖“人”这个房子的时候，我们却不知道地基是什么，结构是什么，我们大部分的教育工作者都不知道。现在所有的教育都围绕着一个内容：装修，唱歌、跳舞、画画、弹琴、学英语，都是装修，整个教育都在装修层面。人的基础是什么？我们的老祖宗，把它归纳成八个字，叫做孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。因为我们现在的教育并不注重道德的教育，所以这类只注重装修的教育，归纳一下，叫做“缺德”教育。
地基不知道，同样也不知道结构，不知道什么叫做“人”的结构。大家看看房子，有的三层，有的五层，有的是五十层，对不对？那什么不一样？结构不一样。同样我们的人看起来都差不多高，事实上我们每一个人的结构都不一样。而且大部分的人不会超过十层，现在毕业的大学生，可以说大部分一层楼都没有，所以连工作都找不到，这真是我们教育的悲哀。
2005年温家宝总理去看望我国著名的科学家钱学森，钱学森就问了一个问题：“为什么我们新中国成立五、六十年，培养不出杰出的人才？”温家宝总理当时回答不出来，他就把这个问题提交给大学的校长，一大批大学校长：“为什么我们的大学培养不出杰出的人才？”大学的校长也回答不出来。我经常在想，如果温家宝总理跟我有缘分，来问我，那么我可以告诉他，因为我们的教育缺少了地基，缺少了结构，只有装修，现代教育很让人担心。
现代教育里面的目标，我们也是完全错误的，教育的真正目标，我们学过《易经》就很清楚，叫作“蒙以养正”，一个小孩子最开始的时候，养正是第一目标，养正就是养他的心，而我们现代的做法都是在养形，让他学很多技能，考很高的分数；不知道儿童教育的目标应该是养志，养气，因为小孩子是春天，春天要让他有志气，我们有二句话，第一句叫：“傲不可长”，一个人可以有骄傲，但不可太骄傲，第二句是“志不可夺”，我们现在要么让孩子特别骄傲，什么赏识教育，不断地表扬，让孩子特别骄傲，要不然就让他没有志气。所以在傲与志气之间有一个中间的点，这就是我们的目标，要培养孩子的志气，不要让他没有志气，所以教育的最高境界是：“不治已病，治未病。”
现在整个教育都在围绕着怎么治病，什么叫治病呢？一个人得
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了感冒，现在医学机构研究出几十种感冒药，专门研究怎么治感冒，而恰恰就很少人研究怎么不得感冒，我就不让你有感冒，你那个药全部没用。我们孩子现在出了问题，我们就开始要找《弟子规》，找其他东西去规他，是因为孩子出问题了，现在很多人研究出了问题的办法，就不研究怎么让他不出问题，一开始就让孩子没问题的办法。我们圣贤就有这个高级的东西，只是我们不知道，我们现在重视的就是怎么治病。从这样反思出来，我们就知道现代教育很难让我们相信，如果我们把孩子按照现在这种模式去培养，就会发现“钱学深之问”出来了，孩子统统成不了优秀的杰出的人才。 四、国学经典系统性和根本性
为了让孩子得到道德方面的教育，很多人开始反思，就发现我们的传统国学里面就有这个东西，就有道德，所以我们现在就兴起了国学教育，对不对？好像一下子，全国都开始知道，要学国学了。我们还要进一步思考，这些国学理论到底完善不完善，学习的方法，是不是科学。可惜的是，我们的国学理论并不完善，现在大部分搞国学的，我认为不过是一种伪国学，是不全面的国学，是不系统的国学，它严重地缺乏两个方面：
第一是系统性，一般的学校和幼儿园，搞经典教育就读那么一、二本《弟子规》、《三字经》，觉得这就是国学，这是非常不全面的。能学《弟子规》，能学《三字经》不错，但是学完《弟子规》，学完《三字经》，接下来怎么办？不知道。后面怎么学？不知道。还要学什么？不知道，这是没有系统。系统性怎么讲呢？比如说盖一栋房子，这栋房子，大家想一下啊，只有钢筋行不行？只有水泥行不行？只有火砖行不行？这些材料都要，这就是系统，对不对？那么培养一个人，要让他有大的结构，同样这个系统是不可缺少，你不能只靠一、二本书。所以根据这个情况，我们把经典分类，有三个分类：
第一类是基础类，打地基的，这类有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，都是教育怎么做人，所以它们是地基，做人是基础。
第二是结构类，这个是大多数经典推广者都不懂的，我们知道学经典，但不知道还有个结构的问题，在我们的经典中，真正让一
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个人有大结构靠的是“经”，中国文字很有特点，凡是特别重要的我们都会加一个“经”字。我们看盖房子，盖房子里面很重要的那个叫什么？钢筋，所以经典里面也有这个很重要的东西，叫做经。在中国最有用的经，叫做六经：《易经》、《诗经》、《孝经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》。不要去理论解释这些经有什么用，我们只要设想一下，一个小孩在他十岁之前，能够把这六经学完，背下，他二十岁的时候，大家就会发现，这个孩子不得了，他的结构将变得非常大。
第三类是装修类，除了基础类，结构类，其他的内容都是装修类。
这是经典的系统性，在现在的国学教育当中，我们严重的缺乏这个系统的概念，东一本，西一本，有的人学《弟子规》，有的人学《三字经》，有的人学《论语》，是不系统的，随便读的。盖房子如果是随便盖的，有的人拿钢筋，有的人拿水泥，随便盖，那个房子是绝对盖不出来。同样，如果我们培养孩子时，我们随便拿两本书，这个孩子也培养不出来，这就是系统性。
第二是根本性，这里有一句话，我们很多推广经典的人都听过，就是在1998年，有一大批诺贝尔奖得主在巴黎开会，开完会之后他们提出一个宣言：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，去孔子那里寻找智慧。”这句话我遇到很多很多研究国学的人，我都问他，你读懂了吗？他说读懂了，就是应该学经典啊，学什么经典呢？就是论语啊，弟子规啊，三字经啊。我说是对，是要学经典，但是你还没有读懂这句话，为什么？因为这句话有一个时间概念，叫做：“回到2500年前”，这个“前”字很重要，可是我们现在推广经典的，讲国学的，大家有没有发现，通通都是在2500年后找东西。2500年前是什么？2500年就是孔子在世，2500年前的东西就是孔子学的东西。我们要学习儒家文化，要学习孔子，竟然不研究一下孔子学什么，反而去研究孔子的弟子以及弟子的弟子弄出来的东西，根本性没有解决。我们后面会用一棵经典树来帮助我们认识根本性的问题。
五、大道至简的累积式教育法
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在刚才这些经典里面，我刚才念的经典，有一大堆，大家数一下，有多少？将近二十种。假设没有一套方法，我们要用多长时间能够学完呢？可能很多人一辈子也学不完，很多的人学《三字经》，可能大部分的家庭都买了《三字经》，但是真正学完了的，有几个呢？三字经，学三年，学了三年没学完。一定要有一套方法，来帮助我们进行学习。今天我们要介绍的这套方法，叫做累积式教育法，就可以用很短的时间，帮助我们学完这些经典，大家想不想听？（观众：想！热烈的掌声）
我会给大家介绍很多很多的东西，可以这样说，这全都是宝贝，所以希望大家珍惜这个缘分。我是来跟大家结缘的，因为我相信，在座的人，大部分都跟我有缘，当我们得到这些宝贝以后，我们的整个人生都会有很大的指导作用。在我们中国做学问，做到理想的状态有四个字，掌握了这四个字就是很有学问，大家知道哪四个字吗？想不想知道？（观众：想！热烈的掌声）
中国文化理想的状态就是掌握四个字，叫做“ 子曰诗云”。我们看文章，古代人写文章写得好的，一定是有“子曰诗云”，恰恰是我们这些人，是我们现代人非常缺乏的，我们不懂什么叫“子曰”，什么叫“诗云”。 “子曰”是以孔子为代表的经典文化，其中的经典最主要的是《易经》，《易经》里有大量的“子曰”，还有《论语》，还有《大学》，还有《中庸》；“诗云”是指以《诗经》为代表的一系列文学作品，那些灿烂的文学作品，所以这是一个非常重要的做学问的东西。那么我们要怎么去学这些东西呢？
没方法的家庭，学校也一样，学习经典非常难，学校一学期只学一本，家庭有的三年一本也学不完，而掌握了方法以后，快的可以一年时间学完十到二十部经典，慢的三年之内，可以帮助孩子把整个人生的地基打好，这套方法，叫累积式教育法，为了让大家更容易掌握，我们把累积法归纳成三个字，叫137学习法。
1、是每天最少读一遍，一遍十分钟，大概十分钟，最少读一遍，一遍都不读，那就等于不读，所以最少要读一遍，不要小看这个1，坚持下来，就会非常的厉害；
3、是每天至少读三样，这是生活给到我们的道理，每天三样。因为我们吃菜的时候，每天都要吃好多样；
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