发布时间 : 星期一 文章苏教版一年级语文下册教案（全册）更新完毕开始阅读a50f703e4b7302768e9951e79b89680202d86b7d
记忆方法，课堂气氛非常活跃。孩子们在识字中表现得那么积极、热情、独立、自主，他们完全成为识字的主人，让学生学习汉字变得更轻松、更主动。 识字2
第一课时 教学要求：
1、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
教学重点和难点
1、 能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。 2、 正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 教学准备
教学挂图、词卡、录音机 教学过程
第二课时 教学目标：
1、 学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。
2、 教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 一、 教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？
“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。 二、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。 2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。 教学反思：
教学本课时我安排学生课前收集大量的关于体育运动的资料，课堂上分小组交流展示，引导学生在伙伴的欣赏中体验收集资料的快乐。还有对学生已有生活经验的交流，学生在交流中再现生活积累，促进对已有生活经验的提升。
识字3 第一课时 教学要求
1、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。 教学重难点：
1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 教学准备
多媒体课件、录音机 教学过程
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？ （2）出现“竹”的实物图，这是什么？ （3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二、加深记忆
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。 （2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
第二课时
教学目标：
1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。 2、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 一、教学生字
1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕 （1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。 （2） 带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。 这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
二、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2、学生互相交流，老师重点指导。 3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
课后反思：
在本课教学中，发现学生在朗读方面存在一些问题。首先，对于“词串”的朗读，要求要读得连贯，中间不停顿，要富有感情。但学生在朗读时却出没有感情的现象。像“小舟、竹子、石头、泉水、河川、燕子”这几个词在词意上根本没有联系，要求学生读得连贯，有一定的难度，需要教师进行指导。在韵文朗读方面，学生也容易出现唱读现象，这都需要在今后的学习中进行纠正。
识字4 第一课时 教学要求：
1、 学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。 2、 初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、 诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。 教学重、难点：
1、 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 2、 借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。 教具准备：
转盘、多媒体课件、录音机 教学过程： 一、 导入：
1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。 2、首先，我们来看图，出示（字盘）。 二、看图：
1、图上有什么？这叫“字盘”。
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？ 3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？ 4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。 三、读偏旁：
1、 复习已学过的偏旁。 （1） 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？ （2） 学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？ （3） 学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。
（4） 说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？
（5） 老师小结。
1、 认读新偏旁“马”“土”。 （1） 这两个新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？ （3） 怎么记住这两个新偏旁？ （4） 学生认读两个新偏旁。 四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。
2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？
3、学生自读生字词，老师巡视指导。 4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？
小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。
6、 做游戏，巩固识字。
（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？
（2）学生自转自读。 五、指导学字
1、 学习“奔”的偏旁。
2、 看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。 3、 反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？ 4、 找朋友，你能给哪个字找朋友？ 六、指导写字
1、 怎样才能把这四个字写美观呢？ 2、 学生说，老师做适当点拨。 3、 老师范写生字，学生描红。
4、 学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。
第二课时 一、复习巩固
1． 给“也”字找朋友，并口头组词。 2． 读生字新词。 3． 诵读字谜歌。
二、 析记字形，指导书写 1． 析记字形。
（1） 认读生字：行、千、庄。 （2） 教学新偏旁。
（3） 说说怎么记住这几个字。 2． 指导书写。