发布时间 : 星期一 文章五年级下册 第七单元《回顾 拓展七》教学设计 泗店镇光亮小学 张彩霞更新完毕开始阅读a52fdb83770bf78a65295486
五年级下册第七单元《回顾.拓展七》教学设计 学校： 姓名
教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词：
1.易读错字：娓 簧 瞪 奕 2.易写错字：簧 奕 垂 3.需要重点积累的词语：
巧舌如簧 娓娓动听 神采奕奕 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 语重心长
（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”“成语故事”最后一段。 二、理解运用：
1. 交流本组课文中印象最深的人物形象； 2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会 3．让学生积累描写人物的各类词语
4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法 三、情感体验：
了解成语故事“入木三分”的来源和含义 教学重点
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交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会 教学难点：
从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。 教学时间：1课时 教学过程： 一、交流平台 （一）内容回顾。
1、教师引入：通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？ 2．学生快速浏览课文，想想：哪一个人物给你留下深刻印象？ 写人方法你知多少？
3．学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流） （二）回顾课文内容，揣摩写作特点
1．第22课《人物描写一组》作者是抓住什么来写的？ 第24课《金钱的魔力》写作特点是什么？ 2．小组交流：
把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。
你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。 3．全班交流、点评。
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（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3．在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？ （四）师总结 二、日积月累
1．引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。 2、找出易读错的字“娓 簧 瞪 奕”让学生多读几遍， 3、指导容易书写错误的字：
“簧”不要写成草字头，“奕”上面的亦竖钩不要写成竖，“垂”指导书写笔顺。
4．谈谈自己对词语的理解。
5．再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？ 6．组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语 7．让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。 三、成语故事
1．自由读《入木三分》这个成语典故，说说成语故事“入木三分”的来源和含义，还有什么地方不懂？
2．组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。
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3．用自己的话讲一讲这个故事。 4.推荐代表在全班讲故事。
5.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）
6.他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？（第一节）= 7.读一读这一小节，你有什么体会？
8.齐读最后一小节，用“入木三分”说一句话。
9．课外拓展：让学生说说还知道哪些表现读书刻苦的成语故事。如：《爱屋及乌》《悬梁刺股》《凿壁偷光》等。 板书设计：
回顾拓展七 交流平台 日积月累 成语故事
限时检测：
五年级下册第七单元《回顾.拓展七》限时检测题 学校： 班级： 姓名
一、把成语补充完整，再按要求填空。
文质（ ）（ ） 巧舌（ ）（ ） 活（ ）乱（ ） （ ）头（ ）气 （ ）背（ ）腰 （ ）（ ）如飞 手（ ）眼（ ） 目（ ）口（ ）
（1）描写人物外貌的词有：（ ）（ ）； （2）描写人物神态的词有：（ ）（ ）；
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（3）文质（ ）（ ）是（ ）式的词语，我还知道（ ）（ ）。 2、入木三分的意思是什么？
3.你能写出至少2个表现读书刻苦的成语故事吗？
教学课件：见附件
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