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第二单元复习提纲 一、负荆请罪 1、字词
府邸 蔺相如 廉颇 毫不（惧 俱）怕 （针 争）锋相对 唇枪舌（剑 箭） 负荆请罪 工夫（功夫） 宽（恕 怒） 深明大义 应（yìng yīng）声 聚精会神（注意力集中） 一、不的音变：
①在第四声前面读第二声 不是 一个
②在非第四声前面读第四声 不吃 不能 不走 一只 一团 一米 ③在中间读轻声 走一走 是不是 ④作为词语的后缀时读原声 第一 绝不
历史故事成语主人公：
负荆请罪（廉颇）完璧归赵（蔺相如）渑池之会（蔺相如）纸上谈兵（赵括）背水一战（项羽）指鹿为马（赵高）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂）一鼓作气（曹刿）千金买骨（郭隗）讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践）杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸）高山流水（俞伯牙、钟子期）指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇）穷图匕见（荆轲） 悬梁刺股（苏秦、孙敬）一饭千金（韩信）四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦）孺子可教（张良）背水一战（韩信）破釜沉舟（项羽）暗渡陈仓（韩信）十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）多多益善（韩信）萧规曹随（萧何、曹参）无颜见江东父老（项羽）鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（吕蒙）初出茅庐（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）七擒七纵（诸葛亮）宝刀不老（黄忠）才高八斗（曹植）一身是胆（赵云）封金挂印（关羽）单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）东山再起（谢安）洛阳纸贵（左思） 草木皆兵（苻坚）凿壁偷光（匡衡）画龙点睛（张僧繇）江郎才尽（江淹）精忠报国（岳飞）东窗事发（秦桧）胸有成竹（文与可）牛角挂书（李密）
2、负荆请罪出自《史记》《廉颇蔺相如列传》，本义是廉颇背着荆条向蔺相如请罪，现在常用来形容诚心诚意地向他人道歉认错。
用负荆请罪造句_________________________________________________________________ 3、本文是一则历史小话剧（剧本），开头要写清故事发生的时间、地点、人物，剧本中的方括号主要交代舞台背景及人物活动情况，圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。本文分为两幕，第一幕的主要人物是蔺相如，他是一个深明大义、顾全大局的人；第二幕的人物是廉颇和蔺相如，廉颇是一个知错就改的人，蔺相如是一个宽容大度的人。 4、蔺相如是怕廉颇吗？从哪看出来。（用文中的话回答）
二、最后的姿势 1、字词
坍（tān dān）塌 生死攸关 废墟 震（撼 憾） 模（mú mó）糊 谭（潭） 洗漱 凹（笔顺） 诠释（解释）
联系上下文理解词语
废墟： 坍塌： 震撼： 诠释： 生死攸关：
用生死攸关造句
2、2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级地震，谭千秋老师用自己的身体守护四名学生，展现了他恪尽职守、舍己救人的精神。
3、本文以时间为顺序，按震前、震中、震后来写，找出文中表示时间的词句：
___________________________________，本文重视环境及场景描写对于表现人物精神的作用，第二小节“天空阴沉沉的”暗示了悲剧即将发生，“忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！”等三处对灾难的描写，都衬托出了谭千秋老师面对灾难，恪尽职守、舍己求人的精神。
4、课文第三部分，引用三位人物的话语，这样的写法叫做侧面描写，一般情况下，它需要与正面描写相结合，能够更好地刻画人物。
5、从课文第一小节读出了谭老师对家人的关爱和对工作的尽责。第三小节的五个感叹号，表现出了情况的危急和谭千秋老师以学生安危为重的品质。
人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想?? 改为陈述句：
6、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。”文章三次写到谭千秋老师这最后的姿势，正是这一姿势挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质。这一姿势，已经铭记在人们心中，成为人们对他永恒的记忆。
7、在汶川地震中，还有许多像谭老师这样令人感动的人物，如：_________________。 三、船长 1、字词
薄（bó báo）雾 笼(lǒng lóng )罩 剖(pōu pāo)开 船舷(xuán xián) 嘈(cāo cáo)杂 呼号(háo hào )肇祸 井然有序 巍然屹立 调遣 划(hua hua)着 凝视 履行 权(利 力)
2、本文作者法国著名作家维克多·雨果，他被称为“法兰西的莎士比亚”，（莎士比亚是英国著名剧作家，代表作有《李尔王》、《麦克白》、《哈姆雷特》等）我我还知道他的作品：___________________________。本文主人公是哈尔威，他是一个忠于职守、舍己救人的英雄。 3、本文按照遇险——自救——牺牲分为三个部分，作者在课文第二节重点描写了险情，这也是侧面描写，与船长的言行结合起来，更能突出人物个性。
4、哈尔威船长一共下了4次命令，熟悉4次命令的内容以及是在什么情况下发出的，体会船长的精神。本文在叙述之中，还穿插了几次议论，找出并抄下来。
____________________________________________________________________________ 没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
在当时的情况下，船长是最高的权威，人们被他尊重妇女、爱护儿童的人生美和先人后己、舍己为人的品德所感动，自愿听从他的指挥，从位置上讲，船长的岗位比甲板高，船长在其他人的上面。更重要的是蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的赞美。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，当面对死亡的威胁，他作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了他高尚的品质。
____________________________________________________________________________
5、作者在文中重点描写了哈尔威与机械师的对话，这段对话极其精练，一方面表现了情况的危急，另一方面也突出了船长的沉着、镇定、机智。 四、爱之链
1、字词
颠簸（bō bǒ）瘪（biě biē）了 蹭（cang zang）破 潸（shān）然泪下 粗糙（cāo cào） 脸颊（jiá xiá）
纷纷扬扬_____________ _____________ _____________ _____________ 凄凉 荒无人烟 天经地义
2、课文第一节着力描写了环境，寒冷的天气一方面推动了故事的发展，另一方面也与文末爱的温暖形成照应。文章另一个前后照应是乔依帮助了老妇人，而老妇人也帮助了乔依的妻子。
3、本文以两段故事组成，第一段故事发生在乔依和老妇人之间，作者抓住了乔依的动作和神态，表现出了乔依真诚助人、不求回报的精神，乔依说的话是：“如果你遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”这一句话与下文中老妇人纸条上的话也形成了照应关系。
第二段故事发生在老妇人和乔依的妻子之间，抓住了乔依妻子的神态和动作，表现了她对工作认真细致、对人热情关心，同时旅馆的环境描写说明了这样的家庭最缺少钱，更加衬托出乔依的可贵。 4、本文通过两段充满爱的故事，告诉我们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。读了本文，你想到了这样的名言警句：_______________________________________。
5、文章最后一句话，从“不忍心叫醒”“轻轻地亲吻”说明他们是互敬互爱的好夫妻，而妻子的话则是篇末点题，这既是对乔依找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬。 6、本文以《爱之链》为题：下岗的乔依无偿帮助了老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又得到了乔依妻子的悉心照顾，受到爱的感染后，老妇人留下了一笔钱帮助乔依夫妇。这就是“人人为我，我为人人”的道理。爱就像一条链子，将所有的人都联系在了一起。 7、以“乔依醒来??”为开头写一段话，要注意：①注意故事情节的连续性，要有巧合。②注意抓住人物的语言、神态、动作。③升华爱的主题。 五、练习2 1、同音词在辨析，主要是根据意思的不同，但要注意必须要根据句子来区分。 融化 溶化 熔化 临近 邻近 品味 品位 直接 直截 直捷 截至 截止 自己出两题
2、《我不期望回报》作者是汪国真，本文与《爱之链》中乔依的精神是相吻合的，依照第二小节写一个句子：如果，你是_________，我乐意是__________________；如果，你是_________，我乐意是__________________。读了这首诗，你想到了这样一句话：人生的意义在于奉献，而不在于索取。 3、采访的几个注意点：①有一定的目的性，要明确需要了解哪些方面有内容，要明确解决什么问题②确定采访的对象，列好采访提纲③提问要有礼貌，语言要得体④记录重要的内容 仪征正在进行创卫，如果让你采访清洁工人，你会提哪些问题？