发布时间 : 星期三 文章部编人教版二年级下册语文第六单元--15.古诗二首教案更新完毕开始阅读a560fd4fea7101f69e3143323968011ca300f73c
二课 时 教 学 过 程 5.指导朗读：请同学们心情愉悦地吟诵出“窗含西岭千秋雪”吧! 同学们心情愉悦地吟诵出“窗含西岭千6.诗人除了从窗户向外看，还向门外一秋雪” 瞥，他又看到了什么? 引导学生理解“万里船”，这里指从遥远 的东吴开来的船。 7.指导朗读“门泊东吴万里船”。 8.指名说一说对这两句诗的理解。 (三)读背古诗。 1.诗人凭窗远眺皑皑白雪，看到这种情景，心情会是怎样的(欢快、愉悦、舒畅)? 2.让我们一起用愉快的语气读读这首诗学生说一说对这两句诗的理解 学生齐读古诗 学生尝试背诵 吧(学生齐读古诗)。 3.表演读。要求学生和着音乐诵读，引 导学生融入对古诗的理解，用适当的语 气和动作表现出来，甚至可以摇头晃脑、 手舞足蹈。 学生练习书写 4.学生尝试背诵。 四、指导书写，巩固生字 1.课件出示要求会写的生字“绝、含、学生写得较好的字拿来展示 岭、吴”。 2.学生交流每个字的结构特点。 3.教师在田字格中范写生字，并指导写师生互动 法。“绝、岭”都是左右结构，书写时，要写得左窄右宽，“岭”在书写时，要注意最后一笔点不能丢了。“含、吴”都是上下结构，“含”上边是“今”，要写得略宽，整个“今”从田字格的上半格延伸到下半格，下面的“口”只占下半格的一半；“吴”在书写时，“口”要写得略扁，下面的“天”从横中线的上都起笔、“天”要写得宽一些，托住上面的“口”。 4，学生练习书写，教师巡视指导。 5.展示学生写得较好的字，师生共同评价。 五、课堂小结 同学们，这节课我们跟随大诗人杜甫欣赏了草堂周围的美丽景色，体会了诗人作诗的情形，感受了诗的意境，体会了诗人愉悦、欢快的心情。课后请同学们再有感情地把诗读一读。 15.古诗二首 板 书 设 计 彩明丽 黄鹂明 翠柳 白鹭飞 青天 色绝句 窗外 千秋雪 清新开阔 门前 万里船 本节课的教学中，教师充分利用多媒体课件以教材中的插图为媒介，引导学生积极主动地学习。整节课教学形式多样，学生学得兴味盎然，教学效果显著。1.注重情境的创设，激发学习热情。教学中，教师创设了西湖美景情境、西岭风光情境教 学 反 思 等，利用情境，拨动学生的情感之弦，学生在这美丽的风光情境中，学习热情空前高涨。2.注重朗读指导，读中领悟情感。读是学习语文的一个重要方式，学习古诗亦然。从初读古诗到品读古诗，再到深情诵读，，把古诗所展示的形象与诗的韵律、情感等结合在一起，使学生在读中感受诗人的情感，进而升华了诗情。3.激发学生想象，感悟古诗意境。.这两首海都注重写景，寄情于景，情景交融，意境深远。学生在学习过程中，以图画为媒介，展开想象，体会诗的意境，并在教师的有效点拨 指导下更好地理解了诗意。