发布时间 : 星期六 文章[北京大学]作业模板 - 教学设计 - 图文更新完毕开始阅读a5dea572f02d2af90242a8956bec0975f465a4cc
“国培计划（2017）” ——北京大学内蒙古自治区乡村教师网络研
修项目·教学设计表 （含教学反思）
课名 省份 单位全称 教师姓名 学科（版本） 学时 王海燕 人教版 1学时 内蒙古 市 《一个中国孩子的呼声》 兴安盟 巴彦呼舒第五小学 学科 章节 年级 语文 第四单元 四年级 区/县 科尔沁右翼中旗 学习者分析 本班学生有一定的自学生字、词语的能力，但概括文章内容、体会作者情感能力有所欠缺，现在的中国孩子生活在和平年代，对战争感到很遥远，特别是战争给人们带来的灾难更是无法体会，因此，在阅读教学中要利用多媒体课件引导学生体验这些情感，进行熏陶、感染，让学生对文章所描绘的景物、人物、故事等留下深刻印象，对语言文字有上有所感悟。 知识与能力目标： 1.认识七个生字，会写14个生字。正确的读写“执行、维护等词语。 2.培养学生有感情的朗读课文的能力。 过程与方法目标：理解含义深刻句子的意思。 情感态度与价值观目标：理解信的主要内容，体会作者表达法的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 本课的教学重点是理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。难点是认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，树立维护和平的观念。 让学生在情感体验中感悟，我主要从以下三个方面入手：1.创设情境，生成情感；2.多重对话，迸发情感；3.拓宽文本，激发情感。 多媒体课件 教学目标 教学重点难点以及措施 教学准备 多媒体教学环境 简易多媒体教学环境 教学环节 教学内容 1、导语：同学们，你们觉得自己的生活怎么样？可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，教师出示关于现阶段战争和维和部队的视频资料。 2、读题质疑。你想通过学习弄懂哪些问题？（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？ （2）他的呼声是什么？ （3）他为什么发出这样的呼声？ 活动设计 学生：觉得现在的生活很快乐、无忧无虑、幸福…… 师：有一个和我们同龄的孩子的爸爸，在执行任务时壮烈牺牲了……（孩子们心灵一颤， 获得情感体验，自觉地潜入文本，用心灵去充分感悟。） 活动目标 情境是引发学生积极学习的动机，激发学生去感悟探究，引发学生的阅读期待，促使学生自发地进行并获得情感体验。 媒体使用及分析 运用多媒体播放视频，使孩子直观的感受战争的残酷。 创设情境 揭题质疑 初读课文 交流讨论 1、学生自读课文。读准字音，读通句子，小组内检查预习单内容，并改正错误。 2、交流讨论，主要解决问题：①这个中国孩子是谁？ ②他向谁发出呼唤？ ③他的呼声是什么？ ④他为什么发出这样的呼声？ 1、课文主要内容：这篇课文讲述了：_____年____月____日，一个生长在和平环境的中国孩子 ，给 写了一封信，信中他深切地缅怀在维和行动中 ，并代表中国孩子向整个社会呼吁：“要 不要 。” 2、北京二中的雷利同学。他向前联合国秘书长加利以及整个国际社会呼吁：“要和平，不要战争！” 1、把握课文的主要内容是现阶段语文学习的必备技能。 2、带着问题去读课文，有目的性的去学习。 出示课件，配乐朗诵，不断激发情感。 突破重点 读中感悟 1、理解：他为什么要发出这样边朗读课文边勾画的呼声？ 相关语句，并在适当的2、理解：他发出了什么呼声？ 地方写下批注和感受。 3、讨论交流“为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？” 4、强化朗读，升华情感。 1、抓住重点语句理解课文。 2、抓住学生感情的触发点，引导学生设身处地，换位思考，学生情动于中，必形于言。 通过朗读，激发情感。 播放关于联合国和维和部队的资料，让孩子们更贴近文本。 课堂小结 战争给人们带来的不仅是一次又一次的叩对生命的摧残，更侵蚀着每个纯问，一次又一次的朗读洁的心灵。雷利正是看到了这——“要和平，不要战点，才发出了呼唤和平的声音。 争”使得孩子们的情感不断高涨。 播放歌曲《让世界充满爱》。让孩子们对和平充满希望和憧憬。 家庭作业 二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，学完这篇课文，你想说点什么？思考一下，把它写下来 先和小组成员说一说 触发情感，课件此时的感想，组织语言，将学生的思出示作业。 把想到的写下来。 考转化为语言。 课后教学反思及改进思路 《一个中国孩子的呼声》是人教课标版小学语文第八册第四单元中的一篇课文，是中国孩子雷利于十多年前写给当时的联合国秘书长加利先生的一封信。课文感情真挚，既抒发了对父亲的深切怀念之情，又表达了作者维护和平、制止战争的美好心愿，是对学生进行情感熏陶、语言训练的好材料。 最近身边纵有关于某些国家政治局势紧张的新闻，我在本课学习之前有意识地让班上的孩子们去了解这些情况。孩子明白世界的另一处并不和平，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。做好预习、搜集有关资料后，我进行本课的学习。 整节课，让我留下了几点思考： 1、细节延伸。体会人物的动作、神情的句子，了解他当时复杂的内心活动，是本节课的教学难点。所以，我在教学设计时，我希望通过学生的表演、朗读，让学生们体会主人公的心情。我认为这一设计能让学生们产生共鸣，激发他们内心对小主人公的钦佩之情，体会复杂、矛盾的内心活动。可是一堂课下来，并没有向我课前想象的那么好。通过对字、词、句的理解、分析和朗读，提升学生的情感效果并不理想。经过反复的思考和在课中应多点注重课中学生知识的吸收，很多知识点都只是点到即止。如果我当时能抓住一些细节延伸下去，让学生再读再理解的话，我相信学习效果会更好的。 2、教学语言。老师的一言一行，对学生的影响是很大的。也许老师的一句表扬能激起同学们的学习热情。一句提示能增加学生们的探究欲望。语文的魅力是无穷的，可是我却忽略了它的重要性。而且语文是一门人文性很强的学科，所以作为语文教师在教学中丰富的语言更是必不可少的。 备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）； 2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）； 3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。