发布时间 : 星期六 文章1.建筑装饰工程技术专业建设工作总结报告更新完毕开始阅读a66d18ff700abb68a982fb76
江苏省高等学校特色专业建设点 建筑装饰工程技术专业 表10 学习情境3：轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工
学习领域 学习情境3：轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工 学习目标： 1．掌握石膏板吊顶工程施工准备的内容，根据个案能够进行材料、机具、人力准备。 2．掌握石膏板吊顶工程的施工工艺、施工要点、质量通病防范等。 3．掌握石膏板吊顶工程质量验收标准，会进行质量检验。 4．能够进行技术资料管理，整理相关的技术资料。 5．能够处理现场出现的问题，提高解决问题的能力。 学习内容： 教学方法建议： 1、识读建筑、设备、装饰图纸，收集资料，明确项目现状和1、在实训中心和工作室采集信息、参施工要求，提出问题。 观样板、分组讨论、教师启发，采取2、确定石膏板吊顶装饰施工步骤、方法、工艺，编写材料、问题导向学习。 工具设备清单和工作进度计划，初步提出验收内容、质量控2、工作室分组讨论，查阅资料，工程制、安全环保施工措施。 分析，教师启发。 3、对确定的施工方案、安全环保施工措施进行交流，查缺补3、分组讨论实施，确定人员任务分工，漏。确定质量控制标准、质量检查方法和内容。 教师与学生交流。 4、根据材料、工具设备清单备料，根据图纸进行施工，实施4、在实训中心分组实施，教师监督。 过程控制。掌握石膏板吊顶装饰施工工艺操作规程和基本技5、角色扮演，学生小组自查、教师检能。 查。 5、根据质量控制措施和验收表，做好质量自查和评定。 6、小组自评、小组之间交互评、教师6、根据工程验收规范，对施工过程总结，找出工程缺陷，进评。 行系统反思，提出改善和规避措施。 天棚装饰施工 学时 36 表11 精 品 课 程 建 设 一 览 表
课程名称 建筑装饰表现技法 艺术造型训练—设计素描 室内陈设制作与安装 负责人 季 翔 陈 杰 孙亚峰 级别 国家精品课程 国家精品课程 学院精品课程
4.2教材建设
4.2.1校企合作自编特色教材、满足教学需要
切实做好《建筑装饰工程技术》专业教材的建设规划，以建筑装饰装修工作过程为主线，按理论与实践一体化项目教学形式来进行设计，以技能为切入点，形成教材结构
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建筑装饰工程技术专业 江苏省高等学校特色专业建设点 体系和内容，突出职业实践活动，穿插各类图片、表格、工艺流程图，增强启发性和趣味性；引入行业和国家职业标准，吸收企业技术人员参与教材编写，将工程实际中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法编入到教材中去，体现岗位的针对性。
近年来，教师编写了一批高职高专教材，同时在教学过程中能及时删减，更新教材内容，大量补充新知识、新技术、新材料，达到培养目标的要求，见表12-13。
表12 教师编写高职高专教材情况统计表
教材名称 建筑装饰表现技法 室内陈设 家具与陈设 建筑装饰工程技术专业毕业没计指导 饰面涂裱 居住建筑装饰工程 环境模型制作 设计素描 色彩概论 主编 季 翔 孙亚峰 孙亚峰 孙亚峰 孙亚峰 江向东 孟春芳 陈 杰 陈 杰 出版社 中国建筑工业出版社 中国建筑工业出版社 东南大学出版社 中国建筑工业出版社 中国建筑工业出版社 中国建筑工业出版社 江苏美术出版社 武汉理工大学出版社 武汉理工大学出版社 日期 2005 2005 2005 2008 2007 2006 2007 2007 2007 表13 教师编写高职高专教材获奖情况统计表
教材名称 室内陈设 建筑装饰材料构造与施工 建筑装饰表现技法 室内陈设 主编 孙亚峰 江向东 季 翔 孙亚峰 获奖名称 江苏省高等学校2007精品教材 江苏省高等学校2007精品教材立项 国家十一五规划教材 国家十一五规划教材 日期 2007 2007 2007.12 2007.12
4.2.2合理选用优秀高职高专教材
根据高职高专教育教学的特点，在教材的选用上采用优秀的高职高专教材，在当前高职教育改革快速发展的情况下，为适应新的工学结合教学体系，我们组织了5门工学结合职业岗位课程自编讲义和教材建设，邀请企业技术人员共同开展讲义和教材的编写。教材选用采取自编与统编相结合，见表14。
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江苏省高等学校特色专业建设点 建筑装饰工程技术专业 表14 工学结合自编讲义、教材一览表
负责人 序号 1 2 3 4 5 特 色 教 材 学 校 墙、柱面装饰施工 楼梯及扶栏装饰施工 室内陈设制作与安装 建筑装饰施工图绘制 建筑装饰工程质量检验与检测 江向东 王 峰 孙亚峰 陆文莺 仝炳炎 企 业 严孝友 刘金曹 李宝珠 郭登友、张中斌 张永 2009.9 2009.9 2009.9 2010.9 2010.9 完成时间
4.3 教学方法与手段改革
课程教学由传统的注重教学的“结果”向注重教学的“过程”转变，从“统一规格”的教学模式向“个性化”教学模式转变。以培养学生创造性思维方式和创造能力为主线，引导学生从多方位的知识领域去思考问题、解决问题，给予学生更大的思维想象空间。在建筑装饰专业教学中，采取行动导向教学法，以学生为主体，因材施教。按照建筑装饰工程完整的工作过程设计学习项目，强调“案例”和“发现”以及学生自我管理式学习，学生在实训中心、产学研基地的职业情境中做中学，学中做，做到“手、脑、口并用”，“教、学、做合一”，实现学生能力与素质的同步提高。鼓励学生参加工程实践，学生通过多门学科知识的综合运用，在实践过程中发现问题，思考问题，培养动手能力、设计能力、创新能力和职业胜任能力。
专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例达到86% (见表6)；广泛使用多媒体教学，教学课件内容丰富，近年来教师联合企业工程技术人员开发的教学课件在各类比赛中获奖，见表15。
开发建设共享型、网络化的专业教学资源库。完成了建筑装饰表现技法、室内陈设制作与安装、艺术造型训练课程网站建设，重点做好建筑装饰工程现场录像和工艺的开发，建立共享型专业资源库，打造功能强大的信息共享和学生自主学习平台
表15 教师开发教学课件获奖情况统计表 课件名称 建筑装饰设计 建筑装饰材料构造与施工 负责人 孙亚峰 王峰 获奖名称 第一届建筑类多媒体课件大赛二等奖 第一届建筑类多媒体课件大赛二等奖 — — 15
授奖部门 中国建设教育协会 中国建设教育协会 日期 2006 2006 建筑装饰工程技术专业 江苏省高等学校特色专业建设点 课件名称 楼地面装饰施工 酒店空间设计 居室空间设计 建筑装饰表现技法 负责人 王峰 王睿 陆文莺 黄金凤 陈志东 获奖名称 2009多媒体课件竞赛三等奖 2006多媒体课件竞赛三等奖 2006多媒体课件竞赛三等奖 2006多媒体课件竞赛二等奖 授奖部门 学院 学院 学院 学院 日期 2009 2007 2007 2007 4.4 教学管理
4.4.1 围绕办好专业开展教学管理，使教学管理与运行为专业建设服务
整个教学管理和运行紧紧围绕专业建设与办好专业开展工作，教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案的优化。
在严格执行学院各项教学管理的基础上，结合系部工作实际情况，制订了系教学管理规定或要求，保证了系部教学管理工作的正常有序开展，促进了专业建设和发展。 4.4.2 有完善的教学质量保障体系
（1）抓好各个教学环节、有完善的教学质量评价标准和形式多样的考核方法 认真落实教师备课、讲授、辅导、批改作业等各个教学环节的检查，完善教案、讲稿、授课计划等各种教学文件；系领导和教研室主任坚持随机听课制度，教师之间开展互相听课活动，系主任经常检查各教学环节，形成院、系、室三级管理的教学质量督导监控系统；定期开展说课比赛和课堂教学质量竞赛活动，提高教师的敬业精神和教学质量。提高课程教学质量是提高整个教学质量的关键，教学过程中注重体现以学生为本的思想和新的教育教学理念，对课程的教学质量实行全过程、全方位的考核。
采用灵活的课程考核方法，以学生学习新知识及拓展知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、创新能力和实践能力的高低作为主要考核标准。理论知识的考核由两级考核组成：一级考核是任课教师对学生平时作业、测试、课堂提问、解决问题的能力等进行考核，并以30%比例计入学生课程考核成绩；二级考核是由教务处组织期末考试，实行教考分离。技术基础知识和专业技术知识考核题目，贯彻理论与工程实践相结合、以应用为目的原则，期末考试成绩70%计入学生理论知识考核总成绩；实践能力考核重在对具体工作任务的计划、实施和评价的全过程考查，涵盖各个阶段的关联衔接和协作分工等内容，通过工作过程再现、分工成果展示、学生之间他评、自评互评相结合等方式进行评价。
（2）教学过程中的质量保障措施
为了整个教学过程的教学质量，建立了严格的听课、评课、评教、评学制度。同时，
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