新人教版数学六年级下册第二单元百分数(二)整理与复习导学教案设计 联系客服

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第二单元 百分数(二)

教学目标:

1、解决“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。

2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。

3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学的信心。

教学中需要注意的问题:

1、本单元中的利息的计算比较繁琐了一点,在教学中要注意指导学生注意利率化为小数计算时的小数点位置。

2、本单元的折扣与成数有相似之处又有不同之处,着重于写法上的区别,如一个是七五折,一个是七成五。

3、学会合理购物是这一个单元的综合实践运用,要指导学生结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。能自己做出购物方案,并对方案的合理性做出充分的解释。

第五课时 百分数:整理与复习

教学内容:

第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。 教学目标:

1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题。 2、通过归纳整理,是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点:

认真审题,用百分数解决实际问题。 教学难点:

用百分数解决实际问题。 教法与学法:

引导交流,合作探究。 教学准备:

白板课件。 教学过程:

一、复习整理

前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用,今天我们一起来学习它们更多的应用,学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。

学生交流,汇报,教师随机板书,绘制表格。 知 识 回 顾 知识点 折扣 成数 税率 利率 内 容 摘 要 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 几成表示百分之几十 应缴税额=各种收入×税率 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 解题关键 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 二、综合运用 课件出示例5。

1、学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问,引导学生思考回答,归纳出解题思路。 提问启发:“满100元减50元”是什么意思?

引导回答:就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。

归纳整理解题思路:

(1)在A商场买,直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

(2)在B商场买,先看总价中有几个100, 230里有两个100,然后从总价里减去2个50元。

3、学生独立列出算式,并计算出结果。再交流汇报,教师板书:

A商场:230×50%=115(元) B商场:230-2×50

=230-100 =130(元)

115<130,

答:在A商场买应付115元,在B商场,买应付130元;选择A商场更省钱。 4、总结思考:在什么时候这两个商场价格差不多呢? 三、巩固练习

1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成,教师讲解。 2、完成练习二第12题,再集体交流订正。

3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思?这么计算呢? 4、完成练习二第14题。

5、完成练习二第15题。提示:增长为“-0.068%”表示什么意思? 四、课堂小结

通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢? 板书设计:

百分数:整理与复习

知识回顾 知识点 折扣 成数 税率 内容摘要 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 几成表示百分之几十 1、找准单位“1” 应缴税额=各种收入×税率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 2、正确理解数量关系 解题关键 利率

第六课时 整理和复习

教学内容:“整理和复习” 教学目的:

使学生对折扣、税收等概念有进一步的了解,能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题,将百分数更好地应用于实际生活。 教具准备:多媒体课件。

难点重点: 有关折扣 成数 纳税 利息的实际问题 教学过程: 【打折】

先让学生自己独立完成,再师生订正。

(1)几折是指现价是原价的百分之几十;几成就是十分之几。如:“六折”的含义是指现价是原价的60%,“四成”就是“十分之四”,也就是40% (2)解决打折的问题,关键是先将打的折数转化为百分数,然后按照求比一个数多(或少)百分之几的数的解题方法进行解答。 商店促销,买四赠一,这是打( )折销售 一件毛衣打六折销售,比原价便宜了( ) %

一种商品八折出售,售价是原价的( ),售价是原价的( )% 例1、商店出售一种DVD,原价是400元,现在八折出售,现价比原价便宜多少元?

仿练:一台电视机原价1200元,现在商场打九折出售,这台电视机比原价便宜多少元?