发布时间 : 星期四 文章pep人教版四年级下册英语第二单元教案含教学反思更新完毕开始阅读a6cb32febaf67c1cfad6195f312b3169a451ea67
与运用。
单词卡片、教学光盘、教具钟。
Step 1:Warm up
①找学生上台表演“let's talk”这部分的对话。 ②拿出教具钟，教师拨时间，并和学生Free talk.如： T：What time is it now？Ss：It's…o' clock. It's time for/to…. Step 2: Presentation
①结合John一天的活动单词图片以及教具钟，来引出单词。如： 教师将时间调整到7:00，T: What time is it？Ss：It's 7o'clock .Its time for breakfast.教师可展示课件图片，也可以出示单词图片“breakfast”。接下来，教师利用钟面时间继续教授时间表达和其他几个单词、词组，并板书：
breakfast English class lunch music class PE class dinner ②教师通过领读和听录音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音，教师可采用模仿竞赛的形式在学生中开展互帮互学。
Step 3：Consolidation and extension
①教师拿出生词卡片，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么并快速说出相应的单词或词组。
②教师将教具钟上的时针，拨到不同的时间，提问学生：What time is it？鼓励同座的两名学生进行比赛，看谁的反应最快。
③画画写写。画出时间简笔画并标注自己的活动，和同桌一起运用句型：“What time is it now？It's…o' clock. It's time for…”相互问答。
④完成“Let's do”，学会向他人发指令如：It's time for…，并让同桌做相应的动作。
⑤课堂小练习，情景交际我最行。 A.你想知道几点，可以这样问妈妈： What time is it？
B.该上英语课了，你可以这样对同桌说： It's time for lunch. B；It's time for English class. C.妈妈问你现在几点了，你可以这样回答： It's 9 o'clock. Step 4: Homework
跟读“Let's learn”部分的录音。
本课时主要要求学生掌握日常活动的六个单词和短语，并继续巩固复习句子“What time is it？”“It's…o'clock.”“It's time for….”因有的单词学过，有的单词、短语要现学，教师要通过大量的操练，让学生掌握读音，并能听懂，会话，认读，同时能灵活融汇于句子中。
1.通过大量听、读、操练，能读准例词。
2.主要学习字母组合“ir”“ur”在单词中的发音，即长元音3.引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。 4.能完成“Let's spell”这部分的相关练习。
引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。
的发音。
例词图片、教学光盘、音标卡片。
。
Step 1:Warm up
①开火车探望上一单元所学的汽球宝宝里的单词，复习短元音的发音。
②开火车读顺口溜：No water nears the computer.声音由小到大，速度由慢到快。 Step 2: Presentation
①呈现“girl”“bird”“nurse”“hamburger”例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”两组单词的构词特点，以及划线部分的发音特点，教师不要急于给答案，应鼓励学生自己发现。
②播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。 ③给出单词音标，让学生归纳出“ir”“ur”的字母组合都发长元音
，可通过小组讨论的形式来了解每个音素所对应的字母，并
归纳出发音归律。
④再一遍跟读例词，体会长元音Step 3: Consolidation and extension
的发音。
①教师给每组10名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内最先找到自己朋友的，即单词和音标配对的同学，可站起来取获，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。
②完成“Read，listen and circle”。
A.引导学生通过拼读每个音素读出单词，如：bird，/b/
/d/