发布时间 : 星期四 文章解读三年级习作教材探寻起步作文教学的切入点 - 图文更新完毕开始阅读a70c95dfd15abe23482f4d96
教科书选用的课文是学生练笔的范例，教材重视发挥课文对习作的指导作用。我们要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
如学习了《荷花》就可以引导学生按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花；学习了24《果园机器人》就可以启发学生：你想发明怎样的机器人？它有什么特点、功能？
仿写举例
1、人物动作的仿写。三年级下册《她是我的朋友》这篇课文主要写了孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。课文对人物的动作描写尤为突出，例如，课文中有一段描写阮恒动作的句子：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。”“颤抖地举起来”“放下去”“又举起来”这些动作准确地刻画出阮恒想献血，但又害怕会死，最后决定献血的复杂心理过程。学了这一段后，老师指导学生描写自己在学习或劳动中看到的同学的一连串动作。一位同学是这样描写的：“今天轮到小刚值日。下课后，他就匆匆地走上讲台，拿起黑板擦，唰唰地擦起来，黑板中间的不够高，怎么办？他踮着脚,一擦，行了，再高点的呢？只见他仰起头，伸长臂，往上一跳，终于把黑板擦干净了。”这些动作平时大家熟视无睹，但经老师一点拔，学生很快就写好了。
2、人物神态的仿写。三年级上册《掌声》这篇课文里有这样一段描写：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在
第 9 页 共 15 页
全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。”在教学时，教师通过引导学生读，让学生去体会这段话是通过描写英子的神态，表现了她紧张、自卑和痛苦的内心世界。学了这一段话后，老师立刻指导学生去描写一位同学站起来回答老师的问题时的神态。一位同学是这样描写的：“赵烨平听到老师叫他的名字，立刻停住手上的折纸，把手从抽屉里抽出来，嗖地站了起来，低着头，既不敢看同学，也不敢看老师，一声不吭地站在位上。”这段话虽然写得不是很精彩，但对于三年级的学生来说已经达到了目的。
3、人物对话的仿写。三年级上册课文《小摄影师》主要讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷没照成的事。课文主要通过人物对话展开故事情节表现人物的性格特点。课文里有这样一组对话：
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 高尔基说：“来吧，我让他们放你进来。”
上面的这组对话是典型的三种对话形式的描写，第一句是把说话的人放在话的后面；第二句是把说话的人放在话的中间；第三句是把说话的人放话的前面。教师教完这一组对话后，让学生描写自己放学到回家时和家人的对话。一位同学是这样描写的：
我背着书包走进家门,妈妈就大声地问我：“你为什么这么迟才回来？”
“今天该我值日，”我说，“同学请假没来，我一个人扫地。”
第 10 页 共 15 页
“我还以为你又去玩了呢！”妈妈低声地说。
由于是模仿课文的例子，在很短的时间内学生基本上掌握了这三种对话的描写，如果不是结合课文进行仿写，学生到了六年级恐怕都很难掌握这三种对话形式。
4、人物心理活动的仿写。三年级上册《孔子拜师》这篇课文里面有这样一段描写：“在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人就是我要拜访的老师吧！”这段话先写看到什么，再写想到什么。一位老师教完这一段话后，让学生写一写刚才看到老师走进教室时，自己想些什么。一位同学是这样写的：“上课了老师踏进教室走上讲台，背着手，用严肃的目光扫视着全班同学，我想：谁又惹事了？老师又要发火了。”文笔虽然稚嫩，可那是三年级的孩子的心声啊！
续写举例
三下16《绝招》课文最后两段写道：小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用。”伙伴们都说行。小柱子一握拳：“就在今年暑假！同意的举手！”
院子里，大树下，故事《绝招》里的主人公又在比绝招了。 三胖挺着大肚子，大声说道：“我先来，我先来！让我先来展示我的举重风采。”说来就来，三胖把手放在嘴边，“噗、噗”两声，把手拍了两下，蹲下身子，手抓杠铃，咧开大嘴，两脚分开，大喊一声“加油！”，使劲举起杠铃。伙伴们禁不住赞叹：“绝，太绝了！”三胖不好意思地说：“嘻嘻，我这么练，是想在举重比赛中取得好成绩！”
二福手拿长剑，一个转身，长剑在他手里“龙飞凤舞”，让人看了眼花缭乱。伙伴们拍手叫好。二福仰起头，自豪地说：“其实我想让班级在舞剑比赛中得第一名。”
轮到小柱子了，只见他从书包里拿出《百科全书》、《十万个为什么》、《你问我答》??小柱子说：“只要你们说出一个问题，我
第 11 页 共 15 页
就能迅速回答出来！”“我不信。”三胖摇摇头说道。“说个试试看嘛！”三胖随便翻了一页，随口问了一题，果真，小柱子马上回答出来，伙伴们连声夸道：“太绝了，真是绝招。”小柱子高兴地说：“看来我参加百科知识竞赛有希望获奖了！”
扩写举例
管闲事的爷爷
材料：我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。
记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。 扩写
管闲事的爷爷
我有一个爱管闲事的爷爷，他中等身材，椭圆形的面庞上爬满了皱纹，黑黑的眉毛下面长着一双慈祥的眼睛，他还有一张谁也说过的嘴。尽管爷爷也是满头白发了，但是在我的眼里他永远是年轻的。爷爷在邻居们的眼里却是一个热心肠。
记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，回到家里我就问爷爷：“是谁那么不讲道德，把您昨天刚擦干净的楼道又给踢脏了？”
爷爷二话没说，拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，弓着背，一条腿在前，一条腿在后，一下一下地擦着地。刚刚擦了一半，拖把就被泥裹满了。爷爷又提着拖把回到家里去投一投。拖把刚一放进水桶里，水就变成了黑泥汤了。爷爷就又换了一桶清水来投。爷爷费了好大的力气，才把拖把清洗干净了，他再一次弯下腰，把拖把把儿夹在腋下，用双手攥住拖把头，使劲拧。水顺着爷爷的指缝流了出来，滴到了爷爷的鞋上，弄湿了他的脚。可是爷爷一点也不在乎，继续干活。
当爷爷费了九牛二虎之力，把楼道擦得差不多了的时候，我拿着笤帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿，撮到簸箕里，倒掉。
这时，满楼道里飘着一股股水气的清香。望着干净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。我也抬起头，看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠，他的脸红通通的，透出一股不服老的劲。
下班的叔叔阿姨们回来了，他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏，就踮着脚尖上楼。爷爷笑呵呵地说：“踩吧，踩脏了我再擦，就当是锻炼身体，做了一套擦地操。”大家都被爷爷的幽默逗乐了，纷纷说：“您老人家辛苦了，咱们楼有了您，永远是最清洁的。谢您喽！”
爷爷听了，高兴地笑了，笑得是那么灿烂，那么开心，就像是一
第 12 页 共 15 页